孙权劝学阅读答案，孙权劝学中见往事耳和大兄何见事之晚乎的见分别

来源：整理时间：2022-07-22 08:44:00 编辑：教育管理手机版

1，孙权劝学中见往事耳和大兄何见事之晚乎的见分别

1.明白,了解 2.明确事理

孙权劝学中见往事耳和大兄何见事之晚乎的见分别

2，孙权劝学阅读答案 1卿今当涂掌事不可不学一句是孙权向吕蒙指出

孙权劝学（1）20200203 00:00 / 14:4270% 快捷键说明空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽不再出现可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明

孙权劝学阅读答案 1卿今当涂掌事不可不学一句是孙权向吕蒙指出

3，孙权劝学和师旷劝学阅读答案

一，解释加点词： 1.但当涉猎涉猎:粗略地阅读2. 卿今者才略: 才: 才能3. 如日中之光: 如: 如同4. 何不炳烛乎: 何:为什么二，解释下列句子：1.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？直译：人分别了一些时日，就要重新用新眼光来看待，兄长怎么这么晚才了解到呢? （吕蒙借此语表达要求鲁肃以发展的眼光看人，不要再轻视自己的意思。）2.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。直译：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮。（师旷借点燃蜡烛照明总比摸黑走路好来成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。）三，鲁肃为什么与吕蒙“结友”？答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，同时也表明了鲁肃敬才、爱才。四，孙权劝学和师旷劝学的共同点是什么？不同点是什么？答：共同点：都是劝人学习并且劝学成功。不同点：孙权劝学是用“比较”来劝学，而师旷劝学是以“比喻”来劝学五，师旷劝学和孙权劝学给了你什么启示？答： 1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。 2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。 3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 4）要善于听取他人的建议或意见 5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 6) 不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。 7）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。 8）学习应该是我们一生的追求，活到老学到老。

孙权劝学和师旷劝学阅读答案

4，在孙权劝学里面孙权说过好读书不求甚解读书不求甚解有用吗

谢邀，这里面存在一个非常经典的劝学故事。吕蒙当年可是一个不学无术的家伙，从小在军营里长大，并没有什么文化知识。不过他人很聪明，早就被孙权所发现，两个人的关系也非常好。不过孙权发现吕蒙这个人不读书，他想要重用吕蒙都没有机会，所以就劝告吕蒙，希望他能够多读书。后来发生了什么呢？第一，吕蒙果然发奋读书，手不释卷。在孙权的刺激之下，吕蒙发现自己只要不读书，就永远没有出头之日。现在大好的机会摆在他面前，他没理由不把握好，所以吕蒙果断开始了自己的读书生涯。人一旦努力起来，谁都会感到害怕。这文盲吕蒙同志此刻居然手不释卷，每天读书读到深夜，实在是让人有些害怕，认为他是不是疯掉了。第二，吕蒙得到孙权和周郎赏识，成为军中重要将领。吕蒙读书的事情立刻得到了宣传，就连当时东吴军队领袖周瑜知道了以后，都甚是欣慰，主动前来探望，发现他果然在读书，所以就将这件事告诉了孙权。孙权大喜过望，立刻前来军营中查探，跟吕蒙聊了一会儿以后，发现吕蒙的才学大有长进。他跟周郎合计了一下，吕蒙便成为了军中的重要将领，紧追鲁肃之后，成为东吴第三任大都督。第三，读书不求甚解，真的没什么大用处。那么有人文读书不求甚解有没有用呢？其实我要反问，你读书的目的是什么？当然是为了学到书中的知识。如果只是囫囵吞枣地略过的话，根本就不可能学到知识。所以读书必须要静下心来慢慢品鉴，还要做好笔记，只有长此以往，才能真正学到东西。我想吕蒙在读书的时候，一定是做了不少笔记，或者说他读的书数量不多，却能细细咀嚼。所以他进步的非常快，孙权看到了都说出了千古名句，士别三日当刮目相待！

5，孙权劝学里的但当涉猎见往事耳是什么意思

但当涉猎①，见往事耳②。①涉猎：粗略地阅读 ②见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。译文：只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

是只是的意思原因：但当涉猎，见往事耳：只是应当粗略的读，了解历史罢了。涉猎：只粗略的见：了解往事：历史一一对应，但是只是的意思希望能够帮到您。谢谢

6，孙权劝学的阅读答案

第一题的答案孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。第二题的答案文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。第三题的答案《伤仲永》借事说理，生动具体的阐述了作者的人才观，叙议结合，道理蕴含在叙事之中；《孙权劝学》以对话为主，语言描写生动，侧面描写也十分突出——鲁肃吃惊神态，表现出吕蒙学有长进。

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译文: 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”吕蒙以军中事多推辞。孙权说：”我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应当刎览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。”吕蒙从此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，不是过去的吴下阿蒙啊！”吕蒙说：“士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么近呢？”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。即更刮目相待的意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。希望采纳

(1)我难道要你研究儒家经典治经为博士吗？ (2)只是粗略的阅读，了解历史罢了。 (3)长兄你怎么认清事物这么晚了？ 3、对话 4、惊叹你如果不好好学习就没有成就，长大就会遭到社会的抛弃，让自己无比后悔。

8，阅读下面两篇课内文言文完成下列各题孙权劝学初权谓吕蒙曰

小题1:（1）对……感到诧异（2）有的人(3)相当、相称 (4)通“攀”，牵，引小题1: C 小题1:（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（或：他最终成为一个普通人，是因为受到后天的教育没有达到要求。）小题1:提示：看法要正确、态度要鲜明，还要结合两篇短文之一来谈。小题1:此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。小题1:此题考查的是一词多义，词义要结合具体句子理解。A项两个都是“用”；B项两个都是“只”；C项前一个“到”，后一个“比”；D两个都是“渐渐”。小题1:此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。小题1:此题为开放性试题。表明你的看法，并说明理由即可。

9，孙权劝学阅读答案 1卿今当涂掌事不可不学一句是孙权向吕蒙

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的语气、神态和心理。孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。

原因与必要性。。。。。。

必要性可能性卿言多务，孰若孤？上课老师说了

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学识渊博的人吗？我只是让你泛览书籍，了解历史罢了。你说军务繁多，哪个像我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认清这件事为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

10，孙权劝学的阅读答案

由孙权劝的艺术，鲁肃的大惊，吕蒙的自豪2.鲁肃本来就爱才惜才，加上吕蒙的变化，3.一个是先天，后来不好好学，一个是后天勤奋，一个是不许学习，一个劝学

开始态度：不喜、厌恶对下属的态度：关心下级、不以权势压人鲁肃心情：惊叹、觉得不可思议吕蒙的心情：自豪、开心、有一丝调侃吧结友原因：文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。望采纳，谢谢！

（1）孙权以现身说法，以身作则的方式来劝说吕蒙，表现人物。鲁肃和吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。他们一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情与融洽关系，表明吕蒙学习后的成果，侧面表现其学有所成，笔墨十分生动，这是全文最精彩的地方。（2）因为吕蒙学有所成，而鲁肃敬才爱才，是礼贤下士，他们是情投意合的，正所谓“人以类聚，物以群分”，所以鲁肃自然就与吕蒙“结友”（3）内容上：吕蒙接受劝告，读书学习，才略长进。

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一、1、事物 2、只 3、于是 4、等到 5、再二、1、吕蒙以军营中事物多来推辞。 2、只需要泛览了解以往的事罢了。3、我经常读书，自己认为有大用处。 4、等到鲁肃来到浔阳，与吕蒙商议。 5、读书人离别三天，就应当另眼相待。三、 D四、善于听取他人意见有长远计议，宽容、关心他人五、北宋司马光《资治通鉴》

《孙权劝学》练习题及答案一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是：；《孙权劝学》的成果是： (以上均填原句)。3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“ ”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的一个成语是：二、给下列加点字注音。卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。1、当涂掌事当； 2、蒙辞以军中多务辞；3、治经为博士邪治； 4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳见：。 6、蒙乃使就学乃：；7、卿今者才略才略； 8、即更刮目相看。刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。A.｛但当涉猎 ( ) ｛门当户对 ( ) B.｛自以为大有所益 ( ) ｛多多益善 ( ) C.｛见往事耳 ( ) ｛往事不堪回首 ( ) D.｛卿今者才略 ( ) ｛卿今当涂掌事 ( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1．蒙辞以军中多务（） A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（） A．立即 B．就是 C．如果，假如3．蒙乃始就学（） A．于是 B．却 C．只，仅仅4．结友而别（） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（　　）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（　　）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（　　）七、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________________________2、但当涉猎，见往事耳。__________________________________________________________3、大兄何见事之晚乎？ __________________________________________________________八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？　　答：______________________________________________________。　2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答：______________________________________________________。3、《孙权劝学》练习题参考答案一、填空1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年　体通史，记载了从战国　到五代　共1362 年间的史事。2、《孙权劝学》的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；《孙权劝学》的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；《孙权劝学》劝的语言是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；《孙权劝学》的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的一个成语是：士别三日，刮目相看。二、给下列加点字注音。卿（qīng ）涉猎（shè ）孰（shú ）遂（ suì ）三、解释加点词。1、当涂掌事当当权； 2、蒙辞以军中多务辞推辞；3、治经为博士邪治研究；4、但当涉猎涉猎粗略地阅读；5、见往事耳见：了解。6、蒙乃使就学乃：于是，就；7、卿今者才略才略才干和谋略； 8、即更刮目相看。刮擦；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ D ）。A.｛但当涉猎 ( 应当 ) 　　｛门当户对 ( 相当 ) B.｛自以为大有所益 ( 好处 ) 　｛多多益善 ( 更加 ) C.｛见往事耳 ( 历史 ) 　　｛往事不堪回首 ( 过去的事 ) D.｛卿今者才略 ( 您 ) 　　｛卿今当涂掌事 ( 您 )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1．蒙辞以军中多务（ C ） A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（ A ） A．立即 B．就是 C．如果，假如3．蒙乃始就学（ A ） A．于是 B．却 C．只，仅仅4．结友而别（ C ） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ √ ）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ √）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ √ ）七、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪！___我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！______2、但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。 3、大兄何见事之晚乎？ ___大哥为什么认清事物这么晚啊！_________八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？　　答：用对话的方法进行语言描写。　2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答：我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。

是上海的点击吗？

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