"双减"不仅要减轻学生的课业负担,更要丰富作业的内涵。二、关于学生的负担问题学生的负担，自然也分应该的和多余的。如何才能减轻教师和学生的过重负担，首先要明确份内的负担是什么？多余的负担是什么？一、关于老师的负担问题先说老师份内的负担，管理学生、备课、上课、批改作业、组织活动、参加培训学习、家访，这些应该是不能少的。
为巩固扩大"双减"成果,建议建立面向全市的双减分层作业平台,为学生提供适合自己的个性化作业,减轻课业负担的同时保证精准、有效——杭州市人大代表、科大讯飞副总裁徐甲甲向正在召开的市十四届人大一次会议提交了《利用人工智能技术,助力教育数字化改革,促进双减落地和共同富裕建设》。
怎么减轻中学生负担？
谢谢邀请！减轻中学生负担，这是实施素质教育以来从中央到地方一直倡导的口号。事实上，对于以分定乾坤的国考制度，很多时间，减负成为空谈。作为30年教龄的初中一线教师，我认为减负可以从以下做起：第一，课堂所学知识，让学生课内消化。这样，学生在课堂上掌握了应该掌握的知识，不至于在课外多花费时间。另外，课堂上不能当堂掌握知识的学生，一般自律性差。
课堂上有老师教的时间不想学，课后，尽管花费再大的功夫，也将是事倍功半的。课堂上，学生掌握了当堂所学知识，课外就可以很轻松了，可以占用少许时间温故知新，不必再花费过多时间学习了。第二、课堂上，要求学生们完成当堂作业。按照常理，教师每教完一节课的课本知识，都会布置相应的作业。学生在当节课按时完成作业后，课外不用再占用时间了。
如果孩子在课堂上完成作业，基本上作业准确率很高。因为，知识点掌握不好或者不准确的相关习题，可以得到老师的及时点拨。老师在课堂上新授课结束后，可以解疑答惑。第三、对于新课标要求的课外诗词学习、名著阅读、书写训练等项目，在课堂上可以根据教学大纲、教学计划和教学内容，分别设定时间，有计划有步骤的完成任务。学生在课堂上有序完成各项任务的同时，教师可以有目的、有计划的进行辅导和点拨，让孩子们少走弯路。
怎样给中小学生减负？
先说结论：中小学生要真正减负，就是蓝领工资要提高，与白领工资差不多，甚至略高。工作有很多选择，待遇也不错，大家才不会去挤高考独木桥。真正有学习兴趣的去上大学，爱动手喜欢实干的去尽早就业，也就是人尽其才，才尽其用。德国一台空调的安装费用是1300多欧元，差不多15000人民币，还要排队，空调才值4、5千人民币，我国空调免费安装，可见人力不值钱。
怎样才能真正减轻学生的学习负担？
我是一名老师我来回答。我的想法是在快乐中学习，在快乐中成长。给孩子减负，最主要就是减轻孩子的课业负担。第一，课堂效率很重要。为了一节课的成功，课前准备的时候，不仅仅备教材，还要考虑所带班级学生的实际情况，进行调整教学过程。把干巴巴的知识点用通俗易懂的语言传授出去，学生听懂了，理解了，学习能力提高了，自然课后作业就难不住他们了。
如何从根本上减轻初中生的课业负担？
（原创）谢谢邀请！学生课业负担越减越重，减了几十年了，终于减到书包背不动（小学），课桌放不下（初中），麻袋装不完（高中）现在这种局面，不得已，教育部再次发声——一定要把课业负担减下来！教育部的这次政令究竟能不能凑效，本人难以预测。但可以肯定的说，如果以下这些做不到，‘’减负‘’，则仍然是一句空话。1，是让学生全面发展，还是追求单一的学习成绩发展？2，学生的学习书本越编越厚，尺寸越编越大，不仅难度增加，而且内容加大，能否删减变薄变小？3，教辅资料能否少印少发或不订少订？4，练习题库，考试卷子，模拟试卷等等，能不能少练少考？5，能否真正做到放学回家无作业，假期少纸面作业或变换成公益志愿，访贫问富，劳动帮扶等社会作业？6，能否取缔一切课外课业辅导？7，考试指挥捧及教育评价是否能改变？8，社会用人标准是否能改变？总之，以上若能做到，改变课业负担超重，一定不成问题。
学校管理如何才能减轻教师和学生的过重负担？
题主的问题，是一个老问题，但又是一直困扰教育的大问题。如何才能减轻教师和学生的过重负担，首先要明确份内的负担是什么？多余的负担是什么？一、 关于老师的负担问题先说老师份内的负担，管理学生、备课、上课、批改作业、组织活动、参加培训学习、家访，这些应该是不能少的。上个世纪八十年代，老师自己刻钢板，自己给学生油印卷子，经常手上沾着油墨。
那个时候，电话都没普及，别说手机了，所以，老师家访是常事。那个时候班级里没有电教设施，只有黑板，写满了擦掉再写，那时候还不是无尘粉笔，擦黑板时，粉尘飞扬。那个时候，老师比现在要辛苦的。现在多数老师不用自己出题，全是现成的卷子或练习册，省去了不少事。现在家访比较少见了，微信群就全解决了。现在课堂教学，有班班通，板书虽然写，已经没那么多了，而且，粉笔也是无法的，总之是条件好多了。
所以说，就份内的负担来说，以前比现在要重一些。份内的负担，也叫责任，老师应该做的。再说不是老师份内之事的负担。各种检查、各种进课堂、各种要填写的表格、各种笔记。上级总认为老师每天两耳不闻窗外事，什么也不知道，所以就要求你一定要写到笔记本上，说明你学习了。许多是常识的东西，非得要让你抄写一遍才行。有的要求老师参加本系统以外的值班，有的要求老师参加巡河，有的地方借调老师做其它工作，名目繁多，不一而足。
也难怪，老师毕竟是素质还不错的群体，一般的事情都做得比较好，所以，就成了打牌中的“会儿”，哪缺人，就往哪派。老师的过重负担，是上级的造成的，其实容易解决，只要有关部门下一个通知，不准给老师派非教学任务，或者老师有权拒绝各种非教学任务，就完事了。学校校长要从老师发展出发，重点为老师业务提高创造条件，其它方面要懂得体谅老师，为老师解除多余的负担。
二、关于学生的负担问题学生的负担，自然也分应该的和多余的。应有的负担，也是应有的责任，那就是认真学习，努力学习，甚至刻苦学习。接受义务教育是每个儿童的义务，而且国家的课程标准，有正规教材，这是必须完成的任务。除了那些天才儿童，过目不忘，十三、四岁就可以参加高考，其余的人，都是不能松懈的。学习的过程不，无非是以下方法：自主学习、上课听讲、同学交流、独立完成作业、复习巩固、参加考试。
好学生通常是记忆力强、喜欢学习、自控力强、遇到困难不退缩，学习差一点的同学，自然是每一方面都不如人家。正常的负担，就要承受，想不学就会，那不可能。边玩边学、高兴就学，不高兴就不学、甚至厌学，那肯定没法学好。学生多余的负担是什么呢？由老师布置的大量重复训练和作业、由家长要求的学生学不过来的特长，使学生的学习，从早上7点到晚上10点，甚至时间更长，影响了睡眠，影响了身体发育。
解决学生的过重负担，要从两个方面入手，一是提高老师的教学水平，学生做题是必要的，但是，搞题海战术就不应该了，这样的老师和般的心态是，反正我都让你做好几遍了，你不会是自己的事。有的老师就研究如何用更好的办法让学生学得好，天津有一位老师数学叫王晓卉，不留作业，而是用数学游戏代替书面作业，训练学生认知能力，学生成绩不仅不受影响，反而逐年提升。
她将魔方、数独、桌游等游戏引入教学，激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习方法，教会孩子用数学思维进行思考，将知识转化为能力。另一个办法是改革评价制度，淡化一下分数，学科上要采取等级评价，同时重视学生综合素质评价，要真考核、真评价、真使用。学校要从管理上，要抓课堂教学质量，要抓细节。在学校考核方案上，突出全面性，不能唯分数论英雄。
义务教育学段的孩子学业负担如何得到有效减轻？
要成绩就不能减轻学业负担，不在乎成绩就能减轻学业负担。现在的家长一方面嫌学生和自己负担重，一方面又嫌自己孩子不够优秀，一些无关的人员也跟着凑热闹。好像罪魁祸首就是老师。其实孩子的课业负担并没有网上谈论的那么严重，都是某些好事之人起哄所致。我现在在农村小学教三年级数学，我每天都留家庭作业，并且得在家长微信群说明。
你一天不发微信，许多家长一定会问，怕孩子回家撒谎说没留作业。从没听家长嫌教师留作业增加负担什么的。有人可能说城市会这样。那我再举个例子，我孙子在省城上小学二年级，那里的小学下午3:00就放学。孩子回家干什么，不留作业家长都意见纷纷。我孙子的妈妈就自己给孩子买学习资料学习。哪来的学业负担。如果家长真觉得自己孩子学业负担重，怕影响孩子身心健康，可以个别和任课教师沟通一下，让孩子少学一点或不留家庭作业。
现在学生们的课业压力大吗？该如何减少课业负担？
很多时候我们会知道一个名词被称为无效学习，如果一个孩子的课业压力过大的话，我们首先要考察一下，是不是无效学习的时间太多了。每个人的学习时间都是有限的，我们人的生命也是有限的，如果非得用数量来表示的话，每一天只有24个小时。而我们需要在24个小时里面完成很多的事情。对于孩子来讲，课堂作业必须完成，但是有的孩子回家之后，他会做出很多与学习无关的事情，先休息20分钟，再玩10分钟的游戏，再倒一杯水，磨磨蹭蹭看会电视，然后开始写作业，写作业的时候东张西望，想三想4，本来10分钟可以完成的作业，不写到30分钟，仿佛不能代表自己曾经认真的学习。
当然对于学习的态度和学习对于我们的压力，每个人感觉都不是一样的，我们的社会现在无法实现因材施教这一个要求，老师在课堂教学以及作业布置方面都是用一刀切的方式来完成，在这一个过程中，有的孩子感觉到很轻松，而有的孩子却感觉到非常吃力，这个轻松和吃力的背后隐藏着另外的一个含义，那就是孩子的基础知识不同，造成了对于学习的理解和使用不同。
在"双减"政策背景下,提升课堂质量、减轻学生作业负担、缓解家长过度焦虑迫在眉睫。"双减"不仅要减轻学生的课业负担,更要丰富作业的内涵。
