我觉得可以借鉴一下外教的一些教学的方法，比如说尽量的把英语带入他们的生活，让学生用英文来讨论自己的平时的兴趣爱好啊，比如说平时喜欢吃什么水果啊，平时放假的时候跟爸爸妈妈去哪儿玩儿啊，分享自己的快乐与烦恼啊，讨论他们最喜欢讨论一些事，而高年级的同学就可以让他们讨论一些热点话题，比如社交媒体的利与弊之类，让他们积极的用英语去表达自己的想法。
小学生口语交际能力该怎样提高？
我觉得可以借鉴一下外教的一些教学的方法，比如说尽量的把英语带入他们的生活，让学生用英文来讨论自己的平时的兴趣爱好啊，比如说平时喜欢吃什么水果啊，平时放假的时候跟爸爸妈妈去哪儿玩儿啊，分享自己的快乐与烦恼啊，讨论他们最喜欢讨论一些事，而高年级的同学就可以让他们讨论一些热点话题，比如社交媒体的利与弊之类，让他们积极的用英语去表达自己的想法。
同学之间也可以互相交流，什么句子对什么不对。我认为学习语言的动力来自于兴趣，而兴趣则来自于自己的参与，也就是说自己的生活，语言能够运用到自己的生活中，而不是永远的去背那些文章，把英语永远局限在课文里面，没有人会喜欢永远用不上的东西，不断的实践应用其实也就是大量的上下文，大量的语言背景，对于理解语法和记忆单词是非常有效的，背课文有用吗?背单词有用吗？考试会让你默写课文吗？会让你直接默写单词吗？你不懂语法原理，不知道怎么运用单词你背了有什么用呢？ 有人就曾经提问，学英语背课文有没有用？我说如果选择题答案是A.did B.have done c.would have D.do 你要背什么? 还有单词的运用，我今天还写了关于linger的用法1.逗留 2.处于消失过程中，但仍然存在 3.动作缓慢地做某件事 4徘徊。
你觉得背单词linger有用吗?我觉得现在大部分的英语老师仍然是一种教数理化的方法去教英语，就知道让学生去背，背这个背那个，这个根本就错了，我觉得英语不是什么学问，它就是一种工具，无论一个人从事于什么学科，什么行业，什么身份地位，他都需要运用语言，并不是一个独立的学科，我们必需要明白。语言与数理化不同，数理化，研究的是自然界客观存在的规律，它是不以人的意志而客观的存在的，而语言只是代号，是表达人类思想的工具，所以，如果他不具备表达思想的工具的职能，那么它的存在将没有意义。
