其次是有原则性，懂得恩威并施。像那种和学生打成一片，与学生做朋友的老师当班主任是不行的，必须要有原则性，课下可以像朋友，但课堂上必须要有界限，在教育学生时懂得恩威并施。第三要保持公平公正的心态面对学生。在学校里很多班主任比较偏心学习好的学生，处处照顾他们，这让其他学生很不服气，有时会故意给班级工作带来麻烦。
所以老师公平公正地对待学生特别重要。第四班主任要有耐心。班级工作很琐碎，处了本职的教学工作之外，还有许多杂七杂八事情要做，每天都很忙碌。特别是一个班里几十个学生，家庭环境不一样，孩子性格不一样，班主任没有耐心，如果过于急躁，有时解决不了问题，反而让一些问题扩大化。对于一些个别问题学生，有时要反复做思想工作，与任课老师沟通，与家长沟通。
第五就是要有爱心。这是当老师最基本的一条，作为班主任更是要有爱心。因为他（她）不只是班主任，有时还要像朋友，像父母，了解每一位学生的家庭情况，思想动态，把学生当成自己的孩子来爱。所以很多毕业生毕业后回母校第一要找的都是班主任，其次才是任课老师。第六班主任最好有一些比较突出的技能，这样能树立在学生心中的良好形象。
比如老师的字写得特别漂亮，老师歌唱得好，老师乒乓班打得好。班级里有活动，老师可以亲自上场上指挥，当裁判，学生就感觉自己的班主任很棒啊！第七老师要言行一致，能以身作则。我校有一个班级，卫生很差。班主任每天都去打扫卫生，教学生如何去做这件事，三天后学生就主动按值日表去做了，而不像以前那样偷懒了。以上是我个人的一些观点，不喜勿喷。
糖尿病患者应该如何提升自我管理能力？
谢谢悟空平台相邀解答‘’糖尿病患者应该如何提升自我管理能力‘’？目前，我国居民糖尿病患者在逐渐增加，严重影响国人身体健康，增加生活开资和医疗费用。因此，积极防治糖尿病是国家和每个居民非常关心的一项大事！首先糖尿病人也要做好自我管理能力：（一）糖尿病患者自已建立出行安全卡，写上姓名，住址，联系人，电话等信息。
避免发生意外时急时抢救！主要是预防低血糖昏迷！！！（二）定期与不定期监测空腹和餐后2小时血糖指标，调整饮食和降糖药物剂量。（三）买些有关防治糖尿病的书籍和资料，学习和撑握防治糖尿病的知识和方法。（四）每年到大医院做一次体检，积极防治糖尿病并发症。（五）外出时身上带些糖果，干糖，水，急救药物，预防低血糖的发生！注：糖尿病人要撑握低血糖时的症状，当发现饥饿感，心慌，乏力，出汗等症状时可预感低血糖的发生。
有哪些方法可以提升下自己的人员管理能力？
个人的一点经验分享，团队近100人，中外籍均有，从P3到P9，关于如何提升团队管理能力，如下心得供参考。彼得德鲁克说过卓有成效的管理者的工作主要是三个：交付业务结果、发挥和赋能团队、打造文化价值。交付业务结果说的是业务层面的把控；发挥和赋能团队，说的是对于团队成员优势的打造；打造文化价值指的是先说理事，作为团队管理者，基本功要求是对于业务的理解和规划力足够，首当其冲要看在公司或者部门的生态位中，自己带领的团队核心价值是什么。
核心价值决定了团队的定位，关于价值点提炼可以和老板多做主动有效沟通，寻求老板反馈，最终达成双方预期一致。管理预期是很多职场人，尤其是职场初期管理者容易忽略的一点，方向定位不准，一切都是白搭。理事。定好方向之后，盘点实施策略。一般来讲，方向和目标的实现需要嫁接在各类重点项目上，凭借的是从想法到落地的拆解力，这部分能力模块可以参考很多项目运营的能力诉求。
请问如何真正提高自己的管理、带团队的能力？
我们在谈管理的时候，如果忽略掉书本上那些定义的东西，而单纯的去思考管理是什么。管理是什么？区别于领导。管理更重要的是协调，协调一个组织或者一个群体，完成既定的目标。怎么提高管理能力，可以理解为提高协调的能力。怎么带队伍，那就可以理解为怎么样协调好队伍中各种各样的成员。当然，管理者，可以简单区分为以人为中心还是以事为中心。
