挫折力练者人生，结果都是一步一步挺了过来。人们面临着挫折，懂得了人间世故，学会了怎样待人处事，都知道没有钱都是万事不成，拼了老命也得挣，不为自己只为这个家，也为这个国。人生总结;人没有完美的人，命没有一运到底的命。人都一样，只有能力和背景的不同。胜利了，得势了，请你不要嘚瑟，乐极生悲，下步等待你的就是苦命;失败了，落魄了，你千万不要灰心丧气，勇敢的挺过来，等待你的就是美好的明天，幸福的命。
在义务教育阶段面对学习困难的学生，教师应如何应对？
义务教育阶段，面对学困生，教师应如何应对？俗话说:桃李满天下。教师面对的学生各具特色，教育对象的统一性和多样性，决定了教师职业的特殊性。面对学困生，教师应该如何应对？是每一位教师必须给出的答卷。首先，是教师的心态，亦或是师生之间的关系、地位。曾经有位朋友问过我:你把你的学生当做自己的孩子还是当做自己的弟弟(妹妹)——我深思良久——特别是高中学生——应该把自己的学生当做弟弟妹妹来对待……义务教育阶段的老师可能应该倆者兼而有之更好一些。
其次，教师应该有颗“童心”。学困生虽然具体情况千差万别，但是，聪明的学生不缺，差的是非智力因素方面。老师有“童心”，才可能知道了解这些学生的心里所想，体会他们的爱好兴趣，才能逐渐走进他们心里……(教育是教＋育，育是需要时间的……有的时候，我们是等不及的……)同时，教师要搞好班级文化建设。面对学困生，要处理好学习成绩在班级建设中的地位。
不能唯成绩论(事实上很难做得到)，要关注到学困生的优秀品质，如有的爱劳动，有的体育好，有的唱歌好，……特别注意不要把学习成绩差和其道德挂钩等等，不能上纲上线……还有，教师要和学生家长保持密切联系。……面对学困生，老师找家长，尽量避免告状式……避免训斥家长，需要老师和家长双方协调配合……“教书育人”是一项系统工程，家庭教育是基础，学校教育是主体，社会是补充和发展，需要学校、教师和家庭以及社会多方配合，齐抓共管，才能使基础教育适应时代发展的需要……。
在教育教学的过程中，总会遇到“后进生”，怎样提高他们的积极性？
首先了解后进的原因再和该生交流现状，不能提及后进的字样，不挫伤积极性，让孩子感觉老师的关心，亲其师，才能信其道第三、设计转化计划 第四 课堂注意设计难度小的问题，让这位同学，完成，让其感受成功得喜悦感，成就感。第五 计划实施贵在坚持，并且做好成长过程中反弹的思想准备。只有关心，细心。耐心 恒心并举，功夫不会辜负有心人的。
