怎样学好小学数学应用题？
如果从小学阶段整个应用题体系来讲的话，类别就比较宽泛了。从低年级的和差倍，归一归总，年龄问题等；到高年级行程问题，工程问题，浓度问题，分数百分数应用题等。核心是通过分析数量关系去解决问题。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！思想方法有公式法，设份数，方程思想解题，正反比解题，量率对应解题，图示法，列表法，假设法等等。
学好应用题，必然要多接触不同题型，综合运用各种方法，最终转化为自己的解题策略才是决定因素。小学应用题以下举低年级和高年级两个题型来分析。学精，学透需要多思路，多方法解题。把方法都用起来，从不同角度，用不同思想看问题。① 低年级~年龄问题数量关系特点：年龄差不变，年龄和的变化和年龄变化以及人数有关。解题方法：线段图法，时间轴法。
② 分百应用题一实验五年级共有学生152人，选出男同学的1/11和5名女同学参加科技小组，剩下的男、女人数正好相等。五年级男、女同学各有多少人？→ 单位1。可以画图辅助理解，如下图，那么量(152-5)对应的率就是(1-1/11 1)→ 也可以根据份数来解题，设方程来解题，你试下吧！以上，希望能带给你启发，更多应用题资料，欢迎关注我。
小学数学文字应用题该如何解决？
谢谢邀请！因为题主这个问题是针对二年级的，所以我也就按二年级来回答了。低段年级应用题，教学模式要多样化，比如画图法，用图形来说明题中各个量之间的关系，学生更容易理解。有一些无法画图的应用题，老师可以创造一个生活中与之相关的情境，但这就要求教师课后要充分备课，所以说低段老师是很辛苦的，当然前提是负责任的老师。
只要去思考，总有一个好的方式让学生去理解，而不是就题论题。所以说年级越低越不好教，就是这个原因。曾经有一个小学生对我说过，他们老师在讲质量这一单元时，从家里带来一箱子的各种物品，课上和同学们一起估值，称重。所以说一二年级学生最主要的是如何教的问题，对老师的要求就更高。我个人总结了一个不一定对的理论，那就是：“越是年级高的老师知识含量越高，越是年级低的老师教学技巧性越强”。
对数学应用题毫无感觉，该如何应对？
学习数学，应用题是一个绕不过去的难点，而且一直都是。我在教学中，也一直在想，怎么才能让学生，熟练掌握的应用题呢。现在把我的经验写在下面：把应用题当做一个故事应用题难在哪里，它是以实际问题的形式出现。不像其他类型的数学题，涉及各种数学概念和定义，知道应该往哪个方向想。我们要做的是先要，理解应用题的题意。
