那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的方法绝对不适合语文学习。你的作文里，最好有鲜活的素材，能够展现出你对现实的关注以及主人翁意识。在这里，特别推荐中央电视台每周末《新闻周刊》，四十分钟，内容丰富，有叙有评，三观正，惹人思考，当是全国卷范围内考生的最爱。总结：语文学习其实是一件很费心力的事，它不需要像数学一样动辄几个小时刷题，而是需要你利用好每天的碎片化时间，少量多次，养成一种生活处处皆不忘语文的习惯，如此，则素养自蕴，读写功力也会在细水长流中突然爆发，产生质变！如果朋友们有什么好的语文学习方法，也欢迎留言交流。
高中语文教师教给学生什么才是最重要的？
各位，注意审题，再回答。回答问题注意不要超出问题限定的范围。重点的落脚点，应该放在【语文】这个学科上。让学生把语文这个学科学好，才是语文教师最重要职责所在。教会学生做人，是每个教师都应该做的事，何必要强调语文教师？说什么成绩不重要，素质重要，难道成绩和素质是不能调和的？成绩低的同学才素质高？和每一个学科一样，语文也不例外，想让学生学好这门学科，必须帮助引导学生树立学科思维。
用语文知识回答解决语文问题，学好语文能更有利地去理解其他学科。语文课堂的重点是，引导学生进行语文学科的专业逻辑思维训练。语文的作用有两个，理解别人与让别人理解你。如果说语文的作用有一个的话，就是交流。理解别人：学习字词句，语法修辞，布局谋篇，写作手法，表达方式，归纳总结思想内容，等基本的语文知识，便于了解作者理解文章。
读古文理解古人，读现代文理解现代人。文以载道，把文中的【道】无偏差的理解清楚，是最终目的，学习基础知识是手段和过程。让别人理解：学习了语文知识，用书面形式，把自己的思想和想要说的内容准确的表达出来，让别人去理解你。让别人通过阅读你的文章，知道你想表达什么样的思想，想说什么事。这是作文练习的目的。关于阅读：通过用语文学科专业的阅读训练，积累基础知识，丰富语言，扩大认识范围，熟练运用语文知识去理解文章或者表达自己。
高中语文老师,初中语文老师,小学语文老师,哪个轻松点？
越小越难教，越大越轻松。年龄小，心智不成熟，对世界和事物的认识一片空白，就象我们看到抖音里父母教刚识字的娃娃一样，非常简单的问题都不理解，能把人气晕过去。到了初中阶段，学生理解能力、思维能力增强了，很多问题学生就能独自解决，教师引导一下就好了。到了高中，学生各方面的学习能力都已成熟，基本上就可以放飞自我，教师辅助一下就可以。
作为一名新入职的高中语文老师，如何才能快速的提高自己的教学水平和教学经验呢？
作为一个语文教师，要成长也许可以在这几方面下下功夫。第一，阅读，和学生一起阅读。对文字的敏感和坚守是语文这门课立根之基。我们总想让孩子们祟敬文字、文学和文化，前提是我们首先要对其有崇仰之心。不妨多给自己和孩子们拟一些书单，坚持和他们一起阅读。腹有诗书，才能信手拈来，才能让孩子们信服你所祟仰的。第二，基础，抓住基础作文章。
现行新教师培训方式往往更偏重教学技巧的训练，但我们常常见到技巧纯熟的教师在花样翻新的课量上出现最基础的知识错误。因而语言学、语法学、逻辑学的知识必须有一定积累。第三，风格，逐渐摸索自己的风格。新教师说风格似乎有点早，但每个语文教师都有自己的性格与气质，结合自身气质逐渐摸索自身所长，对之精心琢磨，最终才能成就自己的语文课。
第四，学习，向前辈和同行学习。不妨多听课，逐渐找到几位自己喜欢的老教师，多聊聊，多问问，多拜几个师傅。但最开始主要还应如学生一般地多听知识，因为大学所学虽然系统，但放到现实语境中还须学会应用，而老教师们则拥有这方面的经验。说句实话，从业二十多年了，发现现在的新教师都比自己刚上班时优秀，因而总不想用自己的所谓经验困住自己，也困住他们。
