2015年河北省二版与三版合并，2020年二版与二版合并。很多人通常讲的是本科一本、二本、三本，甚至是复本。为什么会有这么多意见？今天我给大家解释一下，首先，一本，二本，三本。其实中国高考录取的时候是分批录取的，也就是大家通常所说的一本、二本、三本。
一本二本合并，考生该如何填报志愿？
【戏墨问答】一本二本合并，考生如何填报志愿？本人就结合我们江苏省高考改革方案来谈谈自己的一些想法，希望能给你提供借鉴。我们江苏省在2017年启动了《江苏高考综合改革方案》（以下简称《方案》）该《方案》遵循“不分文理”和“6选3”的总体要求，设置了3门统考科目和6门选考科目。学生可根据高校要求，结合自身兴趣特长，首先在物理、历史2门科目中选择1门选考科目，再从其他4门科目中选择2门选考科目。
《方案》明确高考总分为750分，其中统考科目为每门150分原始分赋分，物理、历史科目为每门 100分原始分赋分，其他2门选考科目为每门100分等级分赋分。 该《方案》具体实施对象应该是2021年的高中应届毕业生。我们知道在现有环境下，“高中学习三年，填报志愿三天” 已成为大多数高中学生的真实写照。近年来社会上已出现通过大数据分析来“帮助”学生填报志愿的营利机构，尽管收费不菲，仍然大有市场。
即便是高中组织的填报指导也大多带有技巧性、充满 “功利化”色彩。学校、老师、家长和营利机构为学生“怎么用好每一分”“如何体现专业梯度”“怎样以空间换分数”费尽心机，却往往忽略了学生填报志愿最为重要的两点因素：学生的特长和兴趣是什么，国家和社会需要什么样的人才。近年来，越来越多的学生进入大二学习甚至刚读大一时就萌生转专业甚至换学校的想法，这是高中生涯规划相对盲目甚至严重缺失的集中体现。
其实在高中自身加强学生生涯规划引导的同时，各高校也应该主动策应、关口前移、及时“补位”，将专业学习的基础条件、课程架构、发展目标、就业前景等内容提前与高中生涯规划教育相衔接，使学生真正做到“心向往之”，从而更加自主合理地选择选考科目，更加客观准确地填报高考志愿。近年来的高考实践证明，面对选科要求，很多高校同样处于纠结和矛盾的状态。
一方面，从专业培养自身需要来看，高校希望提出与之相匹配的选科要求。由于限制过于宽泛或不设选考限制，一些并未选考相应专业、不具备专业基础但因总分满足投档条件而被高校录取的学生，入校后往往无法达到该专业学习的基本要求，增加了学校开展日常教学和人才培养的难度，也影响了学生个人的学习和发展。这也是近年来不少高校的二级学院向学校招生部门强烈建议严格设置选科要求的重要原因。
另一方面，从高等教育所处的整体环境来看，不少高校不愿提出过多的选科要求。特别是很多非重点高校担心选科要求会成为学生报考的掣肘，从而影响到招生计划的完成和学校投档线的排名。所以它们在招生录取时尽量少提甚至不提选科要求，以期顺利完成招生计划，并在高校相互攀比投档线的“另类竞争”中占据有利位置。因此，招生部门迫于学校招生的压力，对于二级学院选科限制的诉求往往无法满足。
“要高分还是要科目”，同一所学校的二级学院和招生部门对选科要求的不同态度，正是这种“双刃剑”效应和利益博弈的缩影。鉴于以上分析，总的来说，一本二本合并，考生填报志愿应该遵循高分学段考生应填报名城、名校、名专业，低分段考生应填报保底学校、保底专业，最难的当然是中间段考生，填报志愿应注意层次性，既要有尝试性学校或专业，也要考虑兜底性学校或专业。
为何河北本科合并，合并后有什么影响
今年河北高考招生录取一个最大的变化是本科合并，这给今年当地考生高考志愿填报带来了新的变化。本科院校本无一二三本，本科合并是大趋势“本科”是一个学历层次，不管哪个层次高校毕业的本科生，其实从学历层次上讲是一样的。只是多年来我国高考设立了多个批次录取，于是有了第一批次录取的高校被我们习惯性地称为一本院校，其他亦然。
