【疫情期间如何进行思想教育和劳动教育】疫情期间，虽然学校没有课堂教学，但生活大书给了我们一个绝佳的思想教育机会。谢谢！年轻人要改变观念，首先要了解社会发展趋势、时代环境、社会科学、环境保护等广阔的视野。今天我们就以《西游记》中的猪八戒为例，分析一下管理者是如何对待低层人的。
年轻人怎么改变思想？
谢邀！年轻人要改变思想首先要了解社会的发展趋势，时代环境，社会科学，环境保护等大视野。在新时代的大背景下，求学思进，创业创新都是好的出路。对世界或中国有了清析的认识，就要改变自己旧的思想观，对于未来的人工智能，物联网需要补新的知识面。不然就会被社会 淘汰，得不偿失，只能做个边源人，受享不到新科学技术的成果。
青春是这个时代最活跃的名词，只有拿青春赌明天，奋斗之中找出路，求学之间想问题，实现理想奋斗中找目标。人生才会精彩，青春的价值才不会被埋沒，实现理想，改变观念和思想才会一步步向成功靠近。青春是用来奋斗的，在奋斗中改变自己的思想，迎接新的挑战才是当代年轻人奋斗的人生目标的方向！改变旧的思想和观念，接钠新的事物与机遇，实现自己人生的最大价值。
如何做年轻人的思想工作？
核心观点：在一个团队中，每个人都不是代表他自己，每个人的背后都有自己的“妻儿老小”。很多人都有自己的小心思和个人需求，领导要善于发现低层次下属的优点，巧妙使用这种低层次的人，更能凸显出一个领导的过人之处，也更加激发团队所有成员的向心力和奋斗精神。具体分析：每个人参加职场都有双重目的，高层次的目的是人生追求和价值体现，这样的职场人生更加有意义，低层次的目的是居家养老平安过好每一天，这是一个人的基本需求，也是一个团队保持生命力的源泉。
现实的情况是，很多人都是低层次的人，低层次人也有很多优点和闪光之处。今天我们就以西游记中的猪八戒为例，分析一下，管理者如何对待低层次的人。低层次的人首先照顾自己，但是也懂得付出，懂得奉献西游记中的猪八戒是团队中比较低层次的人，猪八戒最大的特点是自私自利，无论做什么事情，首先想到自己的得失和感受。在猪八戒大闹高老庄的故事当中，高员外向唐僧抱怨猪八戒特别能吃，一天吃好几斗粮食。
唐僧并没有顺着高员外的话说下去，反而为猪八戒开脱道：“只因他做得，所以他吃得”。由此可见，唐僧能够用马克思主义辩证法的理论看待猪八戒，承认猪八戒的自私自利之处，也充分肯定了猪八戒任劳任怨的性格优势。职场的人都有两面性，一面是自私自利，一面是为团队付出，只要是正常的生活需求，管理者就不要过分追究，管理者更应当关注的是他的行动，行动上与团队的价值方向一致，愿意在团队中发挥自己的点滴作用，这就是值得肯定和引导的。
那些刻意压制下属正常生存需求的管理者是不明智的，越是压抑正常需求，越会挫伤下属的积极性，不利于团队人心的凝聚，也不利于团队事业的发展。低层次的人重感情，管理者解决好后顾之忧，他们能放下包袱，轻装前行从某种意义上来看，猪八戒对高小姐是有真感情的。猪八戒决定跟随唐僧西天取经时，还不忘嘱咐老丈人要照顾好高小姐，说明猪八戒对家庭和妻子是重感情的。
猪八戒愿意追随唐僧一路西行，这个决定的前置条件是高小姐一定要过得幸福，这是猪八戒的底线，也是猪八戒人性中最光芒的地方。作为一个团队的管理者来说，下属重感情是一件好事情，越是重感情的下属，越是特别听话服从的下属。管理者要善于利用这个特点，想办法解决还下属的后顾之忧，这种下属更听话，执行力更强，对于团队来说，是一种值得依赖的力量。
低层次的人做事谨慎，懂得留后路，更有风险意识整个西天取经过程当中，唯有猪八戒是典型的考虑“后路”的人，猪八戒即将离开高老庄的时候，就告诫老丈人一定要好生照顾好高小姐，如果取经失败了，一定还会回来过幸福的日子。猪八戒这种可笑的行为被孙悟空拧住耳朵制止了，但是整个取经过程中，猪八戒始终抱有这样的态度，这本质上是为自己留了一条后路，是一种谨慎，也是一种风险意识的表现。
每个团队的事业都有不确定性，只有那些时时刻刻考虑风险的人，只有那些时时刻刻想着失败之后怎么办的人，才是考虑问题最周全的人。这也提醒管理者，一定不要泯灭团队当中的不和谐声音，这种声音正好是一种风险意识的反映。对于管理者而言，要允许这种风险意识的存在和发挥作用，要给这种人存在的价值，很大程度上可以确定团队事业的安全。
疫情教学如何开展思想教育和劳动教育？
【疫情期间如何开展思想教育和劳动教育】疫情期间，虽然没有学校的课堂教学，但生活这部大书给了我们极好的思想教育机会。一、严守规则教育。战疫，顾名思义，就是与瘟疫作战，是战争。军人以服从命令为天职。身处这场战役中的每一个人，都是战士，只是有的在抗疫一线，有的在后方而已。每一个人都必须绝对服从命令，服从国家的统一指挥，严守战时纪律，严守战时规则，这是取得战疫胜利的保证。
郑州毒王不守规则给国家和他人造成的严重损害有目共睹。所以，教育孩子和家长遵守纪律，遵守规则，这会让他一生受益。二、敬业精神教育。敬职敬责，这是每一个从业者都必须具备的职业精神。这次疫情中，医者冲在抗疫第一线，与病毒正面交锋；社区服务者做好服务，为抗疫提供后勤保障；警务人员维持秩序，为战疫营造一个安全的环境；师者教育教学，从思想上清除思想病毒；全国人民都宅在家中，不为战疫添乱……各行各业，尽职尽责，坚守岗位，恪尽职守，为取得战疫的阶段性胜利出工出力，添砖加瓦。
所以，用疫情中的人和事教育孩子要有敬业精神，让他能够在社会上立业。三、善心良知教育。疫情期间，人性得到了放大。面对天灾人祸，面对众多受难者，怀一颗慈悲心，用自己的善温暖世间所有受难的人们，温暖这个社会，温暖人间。学学韩红，用自己的善举善行诠释生命的意义。所以，用疫情中的善心和良知教育孩子，他的一生终将会有好报。
四、助人为乐教育。疫情期间，灾难来临，面对众多无助的眼神，伸出自己有力的双手。就像武汉汪勇们一样，面对心里的恐惧，面对重重困难，毫不畏惧，勇敢地向需要的人们伸出自己有力的臂膀，降临在需要的人们身旁，成为最美的天使。所以，用疫情中的人和事教育孩子乐于助人，最终孩子也会得到天助。五、诚信敢言教育。“言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣”，这是荀子的话。
疫情期间，我希望孩子们学学李文亮，学学艾芬，学学钟南山，用一颗诚信之心，用直言的方式表达对祖国对人民的热爱。所以，用疫情中的人和事教育孩子诚信敢言，让他在社会上有立身之本。六、认识死亡教育。疫情期间，我们每天都在面对大量生命的流逝，看到的是悲伤逆流成河。读懂死亡的意义，向死而生，不辱自己生而为人的使命。
所以要教育孩子和疫情中的人和事正确认识死亡，让他们明白生命的意义。七。热爱劳动教育。疫情期间，全国停工停课，全球各行业都遭受了前所未有的冲击，经济损失极其惨重。这让我们看到了不工作的严重后果。所有，教育孩子，只有劳动才能创造价值，创造美好生活。8.尊重生命教育，尊重生命，尊重自然，这是我们教育永恒的主题。
