钟秉林，北师大现任校长叫什么名字

1，北师大现任校长叫什么名字

钟秉林

北师大现任校长叫什么名字

2，钟秉林的介绍

钟秉林，男，汉族，中共党员，1951年7月出生，北京市人，留英博士。北京师范大学和东南大学教授、博士生导师，清华大学兼职教授，英国卡迪夫大学名誉研究员。1977年于南京工学院（现东南大学）机械系毕业，1987年在南京工学院（现东南大学）获工学硕士学位，1994年在英国威尔士大学获哲学博士学位，从1992年起享受政府特殊津贴。1996年09月，任国家教育委员会高等教育司司长，2001年4月奉调担任北京师范大学校长。2012年5月当选为中国教育学会第七届理事会会长。

钟秉林的介绍

3，钟秉林的个人简介

钟秉林，中国教育学会会长，原北京师范大学校长，1951年7月出生，男，汉族，北京人，教授，博士生导师，留英博士。全面主持学校行政工作；兼管继续教育、教师培训、网络教育工作，兼管继续教育与教师培训学院。北京师范大学和东南大学教授、博士生导师，清华大学兼职教授，英国卡迪夫大学名誉研究员。担任第五届国务院学位委员会委员，国务院学位委员会机械学科评议组成员，中国教育国际交流协会副会长，中国高等教育学会常务理事，中国振动工程学会理事，中国机械工程学会理事，《振动工程学报》、《机械工程学报》、《Neural Computing and Applications 》（英国）杂志编委等职。享受政府特殊津贴。自八十年代以来从事机械设备工况监视与故障诊断、动态系统建模与预报、质量工程等领域的科研和教学工作。先后负责、参加国家自然科学基金、国家“863”高技术发展研究基金、教育部博士点基金、江苏省应用基础研究基金和其他省部级多项工程项目的研究和开发工作。取得鉴定成果8项，获省部级科技进步奖4项。近年来在国内外核心刊物和国际会议上发表科技论文50余篇，教育管理类论文60余篇，主编、参编专著、教材5本。先后讲授本科生、研究生课程8门，指导硕士、博士研究生20余名，目前指导博士研究生6名。

钟秉林的个人简介

4，北师大是顶尖985吗为什么

我国自2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目统一变成3（语数外）+3（史地生政物化任选三）了。为此，我的建议是，为了使高考成绩达到最优，在高一开始，就必须把最主要的精力放在语数外的复习上，同时要根据学生自身对政史地理化生这6学课喜欢的程度与其知识掌握的基础进行有目标的选修其中最有基础的三个学科。当进入高二后再对语数外和自己选定的小三门进行有侧重点的学习和系统的复习，为高考做好准备。而且还要把学业水平考试必须在高三前就完成，这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。985高校大概可以分为六挡：第一档：清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学；第二档：人民大学、国防科技大学、南京大学、武汉大学、华中科技大学、上海交通大学、中山大学、中国科技大学；第三档：吉林大学、四川大学、山东大学、南开大学、天津大学、中南大学、北京师范大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学；第四档：厦门大学、同济大学、东北大学、北京航空航天大学、北京理工大学、西北工业大学、华东师范大学、大连理工大学；第五档：湖南大学、兰州大学、重庆大学、中国农业大学、中国海洋大学、电子科技大学、西北农林科技大学；第六档：中央民族大学。虽然985之间也有着较为明显的差异，各自学科优势也有所不同，但档次要大概有个数的。北师大在各个高校排名当中长期位列20强，确实算得上国内一流高校。但其在985行列中就算不上顶级了，因为真正的顶级只有清北，浙大复旦其实与清北也是有看得到的差距的。第二档的人大、南大、武大都是世界名校排名当中榜上有名的，作为全科型综合高校，显然比北师大的定位更高。不过在考生群体来说，能考上北师大的，也都是一等一的人才，没等毕业就有名企前来校招要人，自己只要肯努力，找个比清北毕业还好的工作也是很有可能的。因此不必太在意是不是最顶尖，只要知道这学校非常好就可以了。据学校官网有关数据的统计，学校本科毕业生连续十届学生的就业率在99%以上，从就业情况来看的话还是很不错的。无锡太湖学院目前来说仅是一所民办类本科院校，学校实力相对来说并不是很突出，但也算是可以的了。2002年经由江南大学、无锡威孚、太湖锅炉等集团合作建校，成立江南大学太湖学院。学校是无锡市仅有的一所民办类本科学校，并且在2011年，江南大学太湖学院由独立院校转设为民办院校，更名为无锡太湖学院。目前无锡太湖学院开设二级学院5个，分别有：“艺术学院、商学院、文法学院、工学院、护理学院”。本科专业一共35个，涵盖了工、经济、理、文、管理、法等学科领域。拥有在校生20000人左右。截止到2018年，学校拥有一个省品牌专业：“会计学”。拥有十二五重点专业：“服装设计工程”。学校重点专业：“电子信息工程、机械工程”。相对来说学校还算是可以的，不过民办院校的话学费比较昂贵一些，所以普通家庭需要慎重考虑一下。好在颁发的是本科毕业证，对工作就业还是有一定帮助的。您的关注、点赞就是对我最大的鼓励和支持！2020年1月15日，教育部官方发布文件称，自2020年起，不再组织高校自主招生工作，同时在部分高校开展基础学科招生试点改革，也称 “强基计划”。那么首先来看看，什么是强基计划?强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。首批强基计划招生院校率先在 36所“双一流大学”A类建设高校招生。自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质的学生”，而强基计划主要选拔 “有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”。那么，可以理解为，自主招生是为院校在选择优等生，而强基计划是为国家培养尖子生。第二个，我们来看找一下招生专业。自主招生未限定高校招生专业范围；强基计划强调以基础学科为主，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业安排招生。（从各高校发布章程情况看，个别学校适当做了专业的延展，比如核工程、基础医学等）第三，培养方式强基计划录取学生将实行小班化、导师制，并探索本—硕—博衔接的培养模式，畅通学生成长发展通道，实现招生培养良性互动。而自主招生录取的学生在培养方式上未作特殊明确。此外，在申请程序、降分模式、入围方式、录取依据等都发生了一定变化，在这里也不做过多的说明。最后，什么样的孩子适合报考强基计划呢？首先，一定是擅长从事研究性工作的同学。基础性学科更多的是从事基础理论的研究，要求孩子们真的能够耐得住寂寞，忍得住枯燥，搞的了科研，所以，对于喜欢工科的、擅长管理类的同学还是建议绕行。其次，一定要致力于长期持续学习。强基计划的目的是进行直硕直博，基础学科本科就业也较为困难，孩子还是立志于长期学习，也要做好这样的心里准备。最后，一定是分数优秀的同学“游戏”。从今年强基计划整体招生计划来看，全国强基计划总体招生人数在3500人左右，那么，分到30个省市，在落实到各个高校，招生的人数真的不是很多，可以看出，依然是少数人的“游戏”，家长要理性的对待，不可盲从。更多的精力还是要放在高考备考上。最后，祝福所有2020高考的学子“鲲鹏展翅，鱼跃龙门”，2020高考加油！从这次防控疫情来看，在线教育不会改变人类教育的传统方式，它只能作为一个辅助式的学习方法。可以从这三个方面来看。一是在线教育目前重点还是知识的传导，但是孩子的成长不只是知识的学习，而更多的是与其他同学相处的关系，从中获得很多生活上的经验。比如，有不少学生作文这样写，大概内容是：我一听到老师说要很长一段时间，不能回到了学校了，我的心就难受起来。没有回到学校，我怎么打篮球？没有回到学校，我怎么能够吃到美味的夜宵？没有回到学校，我怎么能够和同学们一起玩乐？这个学生写的事情，都是孩子们平时的一些简单的生活，但是这些简单的生活，却是孩子们对人生的一种怀恋，一种依赖。当没有这些渴求之后，孩子们会觉得生活没有什么乐趣。孩子如果只是单纯的在线学习，是不能感受到这样的乐趣的。孩子觉得生活没有了乐趣，没有依托，就会对生活失去希望，心理也感到抑郁、难受了。二是在线学习是单一的一对一上课，学生彼此之间没有接触的的过程，会感到孤独，对生活没有自信心。在线上课没有传统上课时候面对面的热闹情景，学生上久了会觉得乏味。而且学生的口头表达能力等方面是和其他同学的辩论中锻炼出来的。在线教育大都是是老师一个人在讲课，讲课的内容会比一般的上课要多。但是它只是对学生单方面的传授知识有很大作用，但是学生的口头表达能力，以及肢体等方面的表达能力，不能很好地得到发展还有，孩子们通过彼此的交流，会从同学的眼睛里感受到鼓励，感受到温暖等不同含义的感觉，这些感觉会使孩子心里觉得自信。而线上教学是没有这么多机会和同学们之间的交流。还有一种情况，传统模式教育，会促使学生身体之间的接触，这种接触会给孩子更大的信任感和安全感，而不会感到孤独。三，在线教育，对学生和家长之间的相处不太好。短时间还可以接受，长时间必然让双方感觉到累，没有第三者的介入和缓和，家长和孩子之间会产生敌对的情绪。学生在家上网课期间，好几个家长打电话，述说和孩子发生的矛盾。家长们在家里煮饭，想着办法让孩子学习更用心，但是家长们劳心劳力，换来的却是孩子的不体谅，甚至针锋相对。就像我们平时生活一样，两方在一起生活，总会有矛盾的，这时候有第三方介入，会推动原来双方的互相交流和互动，否则，假如家长和孩子都不愿意听对方的解释，最终的结果是两败俱伤。所以，我觉得在线教育不会改变传统的教育方式的。不过我们可以拿它和传统方式相结合，相辅相成，教育会得到更进一步的发展。

我国自2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目统一变成3（语数外）+3（史地生政物化任选三）了。为此，我的建议是，为了使高考成绩达到最优，在高一开始，就必须把最主要的精力放在语数外的复习上，同时要根据学生自身对政史地理化生这6学课喜欢的程度与其知识掌握的基础进行有目标的选修其中最有基础的三个学科。当进入高二后再对语数外和自己选定的小三门进行有侧重点的学习和系统的复习，为高考做好准备。而且还要把学业水平考试必须在高三前就完成，这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。985高校大概可以分为六挡：第一档：清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学；第二档：人民大学、国防科技大学、南京大学、武汉大学、华中科技大学、上海交通大学、中山大学、中国科技大学；第三档：吉林大学、四川大学、山东大学、南开大学、天津大学、中南大学、北京师范大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学；第四档：厦门大学、同济大学、东北大学、北京航空航天大学、北京理工大学、西北工业大学、华东师范大学、大连理工大学；第五档：湖南大学、兰州大学、重庆大学、中国农业大学、中国海洋大学、电子科技大学、西北农林科技大学；第六档：中央民族大学。虽然985之间也有着较为明显的差异，各自学科优势也有所不同，但档次要大概有个数的。北师大在各个高校排名当中长期位列20强，确实算得上国内一流高校。但其在985行列中就算不上顶级了，因为真正的顶级只有清北，浙大复旦其实与清北也是有看得到的差距的。第二档的人大、南大、武大都是世界名校排名当中榜上有名的，作为全科型综合高校，显然比北师大的定位更高。不过在考生群体来说，能考上北师大的，也都是一等一的人才，没等毕业就有名企前来校招要人，自己只要肯努力，找个比清北毕业还好的工作也是很有可能的。因此不必太在意是不是最顶尖，只要知道这学校非常好就可以了。据学校官网有关数据的统计，学校本科毕业生连续十届学生的就业率在99%以上，从就业情况来看的话还是很不错的。无锡太湖学院目前来说仅是一所民办类本科院校，学校实力相对来说并不是很突出，但也算是可以的了。2002年经由江南大学、无锡威孚、太湖锅炉等集团合作建校，成立江南大学太湖学院。学校是无锡市仅有的一所民办类本科学校，并且在2011年，江南大学太湖学院由独立院校转设为民办院校，更名为无锡太湖学院。目前无锡太湖学院开设二级学院5个，分别有：“艺术学院、商学院、文法学院、工学院、护理学院”。本科专业一共35个，涵盖了工、经济、理、文、管理、法等学科领域。拥有在校生20000人左右。截止到2018年，学校拥有一个省品牌专业：“会计学”。拥有十二五重点专业：“服装设计工程”。学校重点专业：“电子信息工程、机械工程”。相对来说学校还算是可以的，不过民办院校的话学费比较昂贵一些，所以普通家庭需要慎重考虑一下。好在颁发的是本科毕业证，对工作就业还是有一定帮助的。您的关注、点赞就是对我最大的鼓励和支持！近日，多所高校发布招生简章，“强基计划”进入实施阶段。不同于自主招生的选拔定位与培养模式，“强基计划”精准聚焦国家重大战略需求，面向胸怀家国、志向坚定的优秀学子，制订全过程、个性化的培养方案，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制，实现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。多所高校陆续发布“强基计划”招生简章，意味着自《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）于今年年初印发后，这项旨在聚焦国家重大战略需求，积极探索多维度考核评价模式，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制的高校基础学科招生改革试点，正式进入实施阶段。从简章来看，试点院校均做了科学设计和系统筹划，致力于打通评价、选拔、培养和后续发展等多个关键环节，为国家基础学科的长期发展，为国家重大战略领域储备输送拔尖人才。专业定位聚焦基础学科和关键领域浏览各校在各省区市的招生计划，招生专业聚焦于基础学科，明确释放了引导优秀学生进入国家亟须的关键领域、加强相关领域高质量人才精准输送的信号。北京大学的计划招生专业主要涵盖数学类、物理学类、历史学类等，招生学科均为教育部学科评估“A+”学科。浙江大学的招生方向主要分为理学类、基础医学类和人文历史类。清华大学计划招生专业包括信息与计算科学、理论与应用力学等专业。各试点高校在聚焦基础学科前提下，依据学校的优势和特色进行了个性化的设计。北京大学、复旦大学、浙江大学、四川大学等高校都增加了基础医学专业；中国科技大学、西安交通大学的招生专业包含核工程与核技术专业；上海交通大学招生专业包含生物医学科学专业……谈及个性化专业设计，北京航空航天大学招办相关负责人介绍，北航旨在通过“强基计划”培养一批具有空天报国情怀、扎实数理基础、科学创新能力、全球视野格局的高素质拔尖创新人才。清华大学招办主任余潇潇介绍，学校充分利用工科方面的强大实力，创造性推出全新的学科专业人才培养模式，还设计了“理—工”双学士学位和本—硕—博相互衔接的培养模式，为一批“有志向、有兴趣、有天赋”学生打好坚实理科基础，并重点引导他们进入国家亟须的高端芯片与软件、智能科技等关键领域。“将生源选拔与基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革相衔接，形成改革合力，努力探索适应校情、适应国情、面向世界、面向未来的基础学科拔尖人才培养的新模式，实现优秀人才的选拔和培养与国家发展有机结合。”北京大学招办主任李喆介绍。专家普遍认为，与以往自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质”的定位不同，“强基计划”更精准聚焦国家重大战略需求，从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手，破解长远发展的瓶颈问题，体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。科学遴选多维度考核确保严谨公正胸怀家国，志向坚定，有志于未来从事基础学科和关键领域研究的考生是各校“强基计划”聚焦的对象。从各校发布的简章看，普遍将可申请报名“强基计划”的考生分为两类：一是综合素质优秀、高考成绩优秀的学生，二是相关学科领域具有突出才能和表现的考生，要求为在高中阶段获得数学、物理或化学奥林匹克竞赛全国决赛一等奖、二等奖，且高考成绩不低于所在省区市第一批本科录取控制分数线。在志愿填报过程中，各学校普遍要求考生不能兼报其他高校，同时在相关学科领域具有突出才能和表现的学生报考专业须与学科特长相一致，并在一个招生组别内进行专业志愿填报。为确保人才选拔的科学公正，考生需经历“统一高考—入围校考—高校考核”等多个环节。在高校考核阶段，不少高校设置了学科基础素质测试、综合素质考核和体育测试，旨在全方位对学生的学科基础、综合素质和身体素质进行考核。上海交通大学招办负责人介绍，上海交大的综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，每名考生要经过两组专家的面试，专家组与考生组将采用“双随机”抽签的方式。录取阶段，高考成绩（折算成百分制）将占综合成绩的85%，学校组织的考核测试成绩将占综合成绩的15%。各高校根据“强基计划”各省份各专业组招生计划数，按综合成绩由高到低择优确定各专业组预录取名单。“我们聚焦多维度考核评价，探索高中学生综合素质档案使用办法，依据高考成绩、高校考核成绩综合评价录取。按照学生报考专业和学科特长开展分类测试，在促进选拔公平的基础上提高选才精准度。”南京大学招办相关负责人介绍。选育衔接为学生制订个性化培养方案不同于过去自主招生录取学生与普通录取学生在培养方式上的趋同，“强基计划”为学生单独制订培养方案，实行导师制、小班化培养，鼓励国家实验室、前沿科学中心等吸纳录取学生参与项目研究，并探索本—硕—博衔接的培养模式。清华大学新成立了日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院。其中，日新书院负责基础文科类专业的人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业的人才培养。探微、未央和行健3个书院则分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向，均专门设计了“理+工”双学士学位培养模式。“此举旨在强化基础学科的支撑引领作用，有效促进不同专业之间培养方案的有机融合，实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养。”余潇潇介绍。北大启动“深化基础学科人才培养计划”，开展“博雅学堂”试点工作，对“强基计划”学生实施全过程培养。具体措施包括建立“基础学科+多元选择”培养体系，实行“核心课程+跨学科课程、研究性学习、实践训练”等多样化和开放探索的专业培养，实施“3+X”贯通式培养，开展“1+N”研究训练，推行“1+X”导师制，拓展“3+N”交流项目等。浙江大学强化科教协同育人，结合国家重大科技基础设施、国家重点实验室、前沿科学中心等重大科研平台所承担的重大科研项目，通过科教协同和学科交叉加强“强基计划”学生的创新能力培养。北京航空航天大学将为每名“强基计划”录取学生建立一对一的成长发展档案，建立导师制、小班化、个性化、团队化的培养体系。“对强基计划学生进行选拔与培养的一体化管理，既有利于因材施教，也有利于增强学生献身国家重大战略需求的责任感、荣誉感与使命感。”国家教育咨询委员会委员钟秉林谈道：“下一步，要建立有效的质量监测与反馈机制，持续改进招生与培养工作。”

985高校大概可以分为六挡：第一档：清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学；第二档：人民大学、国防科技大学、南京大学、武汉大学、华中科技大学、上海交通大学、中山大学、中国科技大学；第三档：吉林大学、四川大学、山东大学、南开大学、天津大学、中南大学、北京师范大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学；第四档：厦门大学、同济大学、东北大学、北京航空航天大学、北京理工大学、西北工业大学、华东师范大学、大连理工大学；第五档：湖南大学、兰州大学、重庆大学、中国农业大学、中国海洋大学、电子科技大学、西北农林科技大学；第六档：中央民族大学。虽然985之间也有着较为明显的差异，各自学科优势也有所不同，但档次要大概有个数的。北师大在各个高校排名当中长期位列20强，确实算得上国内一流高校。但其在985行列中就算不上顶级了，因为真正的顶级只有清北，浙大复旦其实与清北也是有看得到的差距的。第二档的人大、南大、武大都是世界名校排名当中榜上有名的，作为全科型综合高校，显然比北师大的定位更高。不过在考生群体来说，能考上北师大的，也都是一等一的人才，没等毕业就有名企前来校招要人，自己只要肯努力，找个比清北毕业还好的工作也是很有可能的。因此不必太在意是不是最顶尖，只要知道这学校非常好就可以了。我国自2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目统一变成3（语数外）+3（史地生政物化任选三）了。为此，我的建议是，为了使高考成绩达到最优，在高一开始，就必须把最主要的精力放在语数外的复习上，同时要根据学生自身对政史地理化生这6学课喜欢的程度与其知识掌握的基础进行有目标的选修其中最有基础的三个学科。当进入高二后再对语数外和自己选定的小三门进行有侧重点的学习和系统的复习，为高考做好准备。而且还要把学业水平考试必须在高三前就完成，这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。据学校官网有关数据的统计，学校本科毕业生连续十届学生的就业率在99%以上，从就业情况来看的话还是很不错的。无锡太湖学院目前来说仅是一所民办类本科院校，学校实力相对来说并不是很突出，但也算是可以的了。2002年经由江南大学、无锡威孚、太湖锅炉等集团合作建校，成立江南大学太湖学院。学校是无锡市仅有的一所民办类本科学校，并且在2011年，江南大学太湖学院由独立院校转设为民办院校，更名为无锡太湖学院。目前无锡太湖学院开设二级学院5个，分别有：“艺术学院、商学院、文法学院、工学院、护理学院”。本科专业一共35个，涵盖了工、经济、理、文、管理、法等学科领域。拥有在校生20000人左右。截止到2018年，学校拥有一个省品牌专业：“会计学”。拥有十二五重点专业：“服装设计工程”。学校重点专业：“电子信息工程、机械工程”。相对来说学校还算是可以的，不过民办院校的话学费比较昂贵一些，所以普通家庭需要慎重考虑一下。好在颁发的是本科毕业证，对工作就业还是有一定帮助的。您的关注、点赞就是对我最大的鼓励和支持！近日，多所高校发布招生简章，“强基计划”进入实施阶段。不同于自主招生的选拔定位与培养模式，“强基计划”精准聚焦国家重大战略需求，面向胸怀家国、志向坚定的优秀学子，制订全过程、个性化的培养方案，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制，实现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。多所高校陆续发布“强基计划”招生简章，意味着自《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）于今年年初印发后，这项旨在聚焦国家重大战略需求，积极探索多维度考核评价模式，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制的高校基础学科招生改革试点，正式进入实施阶段。从简章来看，试点院校均做了科学设计和系统筹划，致力于打通评价、选拔、培养和后续发展等多个关键环节，为国家基础学科的长期发展，为国家重大战略领域储备输送拔尖人才。专业定位聚焦基础学科和关键领域浏览各校在各省区市的招生计划，招生专业聚焦于基础学科，明确释放了引导优秀学生进入国家亟须的关键领域、加强相关领域高质量人才精准输送的信号。北京大学的计划招生专业主要涵盖数学类、物理学类、历史学类等，招生学科均为教育部学科评估“A+”学科。浙江大学的招生方向主要分为理学类、基础医学类和人文历史类。清华大学计划招生专业包括信息与计算科学、理论与应用力学等专业。各试点高校在聚焦基础学科前提下，依据学校的优势和特色进行了个性化的设计。北京大学、复旦大学、浙江大学、四川大学等高校都增加了基础医学专业；中国科技大学、西安交通大学的招生专业包含核工程与核技术专业；上海交通大学招生专业包含生物医学科学专业……谈及个性化专业设计，北京航空航天大学招办相关负责人介绍，北航旨在通过“强基计划”培养一批具有空天报国情怀、扎实数理基础、科学创新能力、全球视野格局的高素质拔尖创新人才。清华大学招办主任余潇潇介绍，学校充分利用工科方面的强大实力，创造性推出全新的学科专业人才培养模式，还设计了“理—工”双学士学位和本—硕—博相互衔接的培养模式，为一批“有志向、有兴趣、有天赋”学生打好坚实理科基础，并重点引导他们进入国家亟须的高端芯片与软件、智能科技等关键领域。“将生源选拔与基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革相衔接，形成改革合力，努力探索适应校情、适应国情、面向世界、面向未来的基础学科拔尖人才培养的新模式，实现优秀人才的选拔和培养与国家发展有机结合。”北京大学招办主任李喆介绍。专家普遍认为，与以往自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质”的定位不同，“强基计划”更精准聚焦国家重大战略需求，从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手，破解长远发展的瓶颈问题，体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。科学遴选多维度考核确保严谨公正胸怀家国，志向坚定，有志于未来从事基础学科和关键领域研究的考生是各校“强基计划”聚焦的对象。从各校发布的简章看，普遍将可申请报名“强基计划”的考生分为两类：一是综合素质优秀、高考成绩优秀的学生，二是相关学科领域具有突出才能和表现的考生，要求为在高中阶段获得数学、物理或化学奥林匹克竞赛全国决赛一等奖、二等奖，且高考成绩不低于所在省区市第一批本科录取控制分数线。在志愿填报过程中，各学校普遍要求考生不能兼报其他高校，同时在相关学科领域具有突出才能和表现的学生报考专业须与学科特长相一致，并在一个招生组别内进行专业志愿填报。为确保人才选拔的科学公正，考生需经历“统一高考—入围校考—高校考核”等多个环节。在高校考核阶段，不少高校设置了学科基础素质测试、综合素质考核和体育测试，旨在全方位对学生的学科基础、综合素质和身体素质进行考核。上海交通大学招办负责人介绍，上海交大的综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，每名考生要经过两组专家的面试，专家组与考生组将采用“双随机”抽签的方式。录取阶段，高考成绩（折算成百分制）将占综合成绩的85%，学校组织的考核测试成绩将占综合成绩的15%。各高校根据“强基计划”各省份各专业组招生计划数，按综合成绩由高到低择优确定各专业组预录取名单。“我们聚焦多维度考核评价，探索高中学生综合素质档案使用办法，依据高考成绩、高校考核成绩综合评价录取。按照学生报考专业和学科特长开展分类测试，在促进选拔公平的基础上提高选才精准度。”南京大学招办相关负责人介绍。选育衔接为学生制订个性化培养方案不同于过去自主招生录取学生与普通录取学生在培养方式上的趋同，“强基计划”为学生单独制订培养方案，实行导师制、小班化培养，鼓励国家实验室、前沿科学中心等吸纳录取学生参与项目研究，并探索本—硕—博衔接的培养模式。清华大学新成立了日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院。其中，日新书院负责基础文科类专业的人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业的人才培养。探微、未央和行健3个书院则分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向，均专门设计了“理+工”双学士学位培养模式。“此举旨在强化基础学科的支撑引领作用，有效促进不同专业之间培养方案的有机融合，实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养。”余潇潇介绍。北大启动“深化基础学科人才培养计划”，开展“博雅学堂”试点工作，对“强基计划”学生实施全过程培养。具体措施包括建立“基础学科+多元选择”培养体系，实行“核心课程+跨学科课程、研究性学习、实践训练”等多样化和开放探索的专业培养，实施“3+X”贯通式培养，开展“1+N”研究训练，推行“1+X”导师制，拓展“3+N”交流项目等。浙江大学强化科教协同育人，结合国家重大科技基础设施、国家重点实验室、前沿科学中心等重大科研平台所承担的重大科研项目，通过科教协同和学科交叉加强“强基计划”学生的创新能力培养。北京航空航天大学将为每名“强基计划”录取学生建立一对一的成长发展档案，建立导师制、小班化、个性化、团队化的培养体系。“对强基计划学生进行选拔与培养的一体化管理，既有利于因材施教，也有利于增强学生献身国家重大战略需求的责任感、荣誉感与使命感。”国家教育咨询委员会委员钟秉林谈道：“下一步，要建立有效的质量监测与反馈机制，持续改进招生与培养工作。”

我国自2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目统一变成3（语数外）+3（史地生政物化任选三）了。为此，我的建议是，为了使高考成绩达到最优，在高一开始，就必须把最主要的精力放在语数外的复习上，同时要根据学生自身对政史地理化生这6学课喜欢的程度与其知识掌握的基础进行有目标的选修其中最有基础的三个学科。当进入高二后再对语数外和自己选定的小三门进行有侧重点的学习和系统的复习，为高考做好准备。而且还要把学业水平考试必须在高三前就完成，这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。985高校大概可以分为六挡：第一档：清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学；第二档：人民大学、国防科技大学、南京大学、武汉大学、华中科技大学、上海交通大学、中山大学、中国科技大学；第三档：吉林大学、四川大学、山东大学、南开大学、天津大学、中南大学、北京师范大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学；第四档：厦门大学、同济大学、东北大学、北京航空航天大学、北京理工大学、西北工业大学、华东师范大学、大连理工大学；第五档：湖南大学、兰州大学、重庆大学、中国农业大学、中国海洋大学、电子科技大学、西北农林科技大学；第六档：中央民族大学。虽然985之间也有着较为明显的差异，各自学科优势也有所不同，但档次要大概有个数的。北师大在各个高校排名当中长期位列20强，确实算得上国内一流高校。但其在985行列中就算不上顶级了，因为真正的顶级只有清北，浙大复旦其实与清北也是有看得到的差距的。第二档的人大、南大、武大都是世界名校排名当中榜上有名的，作为全科型综合高校，显然比北师大的定位更高。不过在考生群体来说，能考上北师大的，也都是一等一的人才，没等毕业就有名企前来校招要人，自己只要肯努力，找个比清北毕业还好的工作也是很有可能的。因此不必太在意是不是最顶尖，只要知道这学校非常好就可以了。据学校官网有关数据的统计，学校本科毕业生连续十届学生的就业率在99%以上，从就业情况来看的话还是很不错的。无锡太湖学院目前来说仅是一所民办类本科院校，学校实力相对来说并不是很突出，但也算是可以的了。2002年经由江南大学、无锡威孚、太湖锅炉等集团合作建校，成立江南大学太湖学院。学校是无锡市仅有的一所民办类本科学校，并且在2011年，江南大学太湖学院由独立院校转设为民办院校，更名为无锡太湖学院。目前无锡太湖学院开设二级学院5个，分别有：“艺术学院、商学院、文法学院、工学院、护理学院”。本科专业一共35个，涵盖了工、经济、理、文、管理、法等学科领域。拥有在校生20000人左右。截止到2018年，学校拥有一个省品牌专业：“会计学”。拥有十二五重点专业：“服装设计工程”。学校重点专业：“电子信息工程、机械工程”。相对来说学校还算是可以的，不过民办院校的话学费比较昂贵一些，所以普通家庭需要慎重考虑一下。好在颁发的是本科毕业证，对工作就业还是有一定帮助的。您的关注、点赞就是对我最大的鼓励和支持！近日，多所高校发布招生简章，“强基计划”进入实施阶段。不同于自主招生的选拔定位与培养模式，“强基计划”精准聚焦国家重大战略需求，面向胸怀家国、志向坚定的优秀学子，制订全过程、个性化的培养方案，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制，实现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。多所高校陆续发布“强基计划”招生简章，意味着自《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）于今年年初印发后，这项旨在聚焦国家重大战略需求，积极探索多维度考核评价模式，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制的高校基础学科招生改革试点，正式进入实施阶段。从简章来看，试点院校均做了科学设计和系统筹划，致力于打通评价、选拔、培养和后续发展等多个关键环节，为国家基础学科的长期发展，为国家重大战略领域储备输送拔尖人才。专业定位聚焦基础学科和关键领域浏览各校在各省区市的招生计划，招生专业聚焦于基础学科，明确释放了引导优秀学生进入国家亟须的关键领域、加强相关领域高质量人才精准输送的信号。北京大学的计划招生专业主要涵盖数学类、物理学类、历史学类等，招生学科均为教育部学科评估“A+”学科。浙江大学的招生方向主要分为理学类、基础医学类和人文历史类。清华大学计划招生专业包括信息与计算科学、理论与应用力学等专业。各试点高校在聚焦基础学科前提下，依据学校的优势和特色进行了个性化的设计。北京大学、复旦大学、浙江大学、四川大学等高校都增加了基础医学专业；中国科技大学、西安交通大学的招生专业包含核工程与核技术专业；上海交通大学招生专业包含生物医学科学专业……谈及个性化专业设计，北京航空航天大学招办相关负责人介绍，北航旨在通过“强基计划”培养一批具有空天报国情怀、扎实数理基础、科学创新能力、全球视野格局的高素质拔尖创新人才。清华大学招办主任余潇潇介绍，学校充分利用工科方面的强大实力，创造性推出全新的学科专业人才培养模式，还设计了“理—工”双学士学位和本—硕—博相互衔接的培养模式，为一批“有志向、有兴趣、有天赋”学生打好坚实理科基础，并重点引导他们进入国家亟须的高端芯片与软件、智能科技等关键领域。“将生源选拔与基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革相衔接，形成改革合力，努力探索适应校情、适应国情、面向世界、面向未来的基础学科拔尖人才培养的新模式，实现优秀人才的选拔和培养与国家发展有机结合。”北京大学招办主任李喆介绍。专家普遍认为，与以往自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质”的定位不同，“强基计划”更精准聚焦国家重大战略需求，从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手，破解长远发展的瓶颈问题，体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。科学遴选多维度考核确保严谨公正胸怀家国，志向坚定，有志于未来从事基础学科和关键领域研究的考生是各校“强基计划”聚焦的对象。从各校发布的简章看，普遍将可申请报名“强基计划”的考生分为两类：一是综合素质优秀、高考成绩优秀的学生，二是相关学科领域具有突出才能和表现的考生，要求为在高中阶段获得数学、物理或化学奥林匹克竞赛全国决赛一等奖、二等奖，且高考成绩不低于所在省区市第一批本科录取控制分数线。在志愿填报过程中，各学校普遍要求考生不能兼报其他高校，同时在相关学科领域具有突出才能和表现的学生报考专业须与学科特长相一致，并在一个招生组别内进行专业志愿填报。为确保人才选拔的科学公正，考生需经历“统一高考—入围校考—高校考核”等多个环节。在高校考核阶段，不少高校设置了学科基础素质测试、综合素质考核和体育测试，旨在全方位对学生的学科基础、综合素质和身体素质进行考核。上海交通大学招办负责人介绍，上海交大的综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，每名考生要经过两组专家的面试，专家组与考生组将采用“双随机”抽签的方式。录取阶段，高考成绩（折算成百分制）将占综合成绩的85%，学校组织的考核测试成绩将占综合成绩的15%。各高校根据“强基计划”各省份各专业组招生计划数，按综合成绩由高到低择优确定各专业组预录取名单。“我们聚焦多维度考核评价，探索高中学生综合素质档案使用办法，依据高考成绩、高校考核成绩综合评价录取。按照学生报考专业和学科特长开展分类测试，在促进选拔公平的基础上提高选才精准度。”南京大学招办相关负责人介绍。选育衔接为学生制订个性化培养方案不同于过去自主招生录取学生与普通录取学生在培养方式上的趋同，“强基计划”为学生单独制订培养方案，实行导师制、小班化培养，鼓励国家实验室、前沿科学中心等吸纳录取学生参与项目研究，并探索本—硕—博衔接的培养模式。清华大学新成立了日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院。其中，日新书院负责基础文科类专业的人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业的人才培养。探微、未央和行健3个书院则分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向，均专门设计了“理+工”双学士学位培养模式。“此举旨在强化基础学科的支撑引领作用，有效促进不同专业之间培养方案的有机融合，实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养。”余潇潇介绍。北大启动“深化基础学科人才培养计划”，开展“博雅学堂”试点工作，对“强基计划”学生实施全过程培养。具体措施包括建立“基础学科+多元选择”培养体系，实行“核心课程+跨学科课程、研究性学习、实践训练”等多样化和开放探索的专业培养，实施“3+X”贯通式培养，开展“1+N”研究训练，推行“1+X”导师制，拓展“3+N”交流项目等。浙江大学强化科教协同育人，结合国家重大科技基础设施、国家重点实验室、前沿科学中心等重大科研平台所承担的重大科研项目，通过科教协同和学科交叉加强“强基计划”学生的创新能力培养。北京航空航天大学将为每名“强基计划”录取学生建立一对一的成长发展档案，建立导师制、小班化、个性化、团队化的培养体系。“对强基计划学生进行选拔与培养的一体化管理，既有利于因材施教，也有利于增强学生献身国家重大战略需求的责任感、荣誉感与使命感。”国家教育咨询委员会委员钟秉林谈道：“下一步，要建立有效的质量监测与反馈机制，持续改进招生与培养工作。”

我国自2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目统一变成3（语数外）+3（史地生政物化任选三）了。为此，我的建议是，为了使高考成绩达到最优，在高一开始，就必须把最主要的精力放在语数外的复习上，同时要根据学生自身对政史地理化生这6学课喜欢的程度与其知识掌握的基础进行有目标的选修其中最有基础的三个学科。当进入高二后再对语数外和自己选定的小三门进行有侧重点的学习和系统的复习，为高考做好准备。而且还要把学业水平考试必须在高三前就完成，这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。近日，多所高校发布招生简章，“强基计划”进入实施阶段。不同于自主招生的选拔定位与培养模式，“强基计划”精准聚焦国家重大战略需求，面向胸怀家国、志向坚定的优秀学子，制订全过程、个性化的培养方案，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制，实现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。多所高校陆续发布“强基计划”招生简章，意味着自《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）于今年年初印发后，这项旨在聚焦国家重大战略需求，积极探索多维度考核评价模式，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制的高校基础学科招生改革试点，正式进入实施阶段。从简章来看，试点院校均做了科学设计和系统筹划，致力于打通评价、选拔、培养和后续发展等多个关键环节，为国家基础学科的长期发展，为国家重大战略领域储备输送拔尖人才。专业定位聚焦基础学科和关键领域浏览各校在各省区市的招生计划，招生专业聚焦于基础学科，明确释放了引导优秀学生进入国家亟须的关键领域、加强相关领域高质量人才精准输送的信号。北京大学的计划招生专业主要涵盖数学类、物理学类、历史学类等，招生学科均为教育部学科评估“A+”学科。浙江大学的招生方向主要分为理学类、基础医学类和人文历史类。清华大学计划招生专业包括信息与计算科学、理论与应用力学等专业。各试点高校在聚焦基础学科前提下，依据学校的优势和特色进行了个性化的设计。北京大学、复旦大学、浙江大学、四川大学等高校都增加了基础医学专业；中国科技大学、西安交通大学的招生专业包含核工程与核技术专业；上海交通大学招生专业包含生物医学科学专业……谈及个性化专业设计，北京航空航天大学招办相关负责人介绍，北航旨在通过“强基计划”培养一批具有空天报国情怀、扎实数理基础、科学创新能力、全球视野格局的高素质拔尖创新人才。清华大学招办主任余潇潇介绍，学校充分利用工科方面的强大实力，创造性推出全新的学科专业人才培养模式，还设计了“理—工”双学士学位和本—硕—博相互衔接的培养模式，为一批“有志向、有兴趣、有天赋”学生打好坚实理科基础，并重点引导他们进入国家亟须的高端芯片与软件、智能科技等关键领域。“将生源选拔与基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革相衔接，形成改革合力，努力探索适应校情、适应国情、面向世界、面向未来的基础学科拔尖人才培养的新模式，实现优秀人才的选拔和培养与国家发展有机结合。”北京大学招办主任李喆介绍。专家普遍认为，与以往自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质”的定位不同，“强基计划”更精准聚焦国家重大战略需求，从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手，破解长远发展的瓶颈问题，体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。科学遴选多维度考核确保严谨公正胸怀家国，志向坚定，有志于未来从事基础学科和关键领域研究的考生是各校“强基计划”聚焦的对象。从各校发布的简章看，普遍将可申请报名“强基计划”的考生分为两类：一是综合素质优秀、高考成绩优秀的学生，二是相关学科领域具有突出才能和表现的考生，要求为在高中阶段获得数学、物理或化学奥林匹克竞赛全国决赛一等奖、二等奖，且高考成绩不低于所在省区市第一批本科录取控制分数线。在志愿填报过程中，各学校普遍要求考生不能兼报其他高校，同时在相关学科领域具有突出才能和表现的学生报考专业须与学科特长相一致，并在一个招生组别内进行专业志愿填报。为确保人才选拔的科学公正，考生需经历“统一高考—入围校考—高校考核”等多个环节。在高校考核阶段，不少高校设置了学科基础素质测试、综合素质考核和体育测试，旨在全方位对学生的学科基础、综合素质和身体素质进行考核。上海交通大学招办负责人介绍，上海交大的综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，每名考生要经过两组专家的面试，专家组与考生组将采用“双随机”抽签的方式。录取阶段，高考成绩（折算成百分制）将占综合成绩的85%，学校组织的考核测试成绩将占综合成绩的15%。各高校根据“强基计划”各省份各专业组招生计划数，按综合成绩由高到低择优确定各专业组预录取名单。“我们聚焦多维度考核评价，探索高中学生综合素质档案使用办法，依据高考成绩、高校考核成绩综合评价录取。按照学生报考专业和学科特长开展分类测试，在促进选拔公平的基础上提高选才精准度。”南京大学招办相关负责人介绍。选育衔接为学生制订个性化培养方案不同于过去自主招生录取学生与普通录取学生在培养方式上的趋同，“强基计划”为学生单独制订培养方案，实行导师制、小班化培养，鼓励国家实验室、前沿科学中心等吸纳录取学生参与项目研究，并探索本—硕—博衔接的培养模式。清华大学新成立了日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院。其中，日新书院负责基础文科类专业的人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业的人才培养。探微、未央和行健3个书院则分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向，均专门设计了“理+工”双学士学位培养模式。“此举旨在强化基础学科的支撑引领作用，有效促进不同专业之间培养方案的有机融合，实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养。”余潇潇介绍。北大启动“深化基础学科人才培养计划”，开展“博雅学堂”试点工作，对“强基计划”学生实施全过程培养。具体措施包括建立“基础学科+多元选择”培养体系，实行“核心课程+跨学科课程、研究性学习、实践训练”等多样化和开放探索的专业培养，实施“3+X”贯通式培养，开展“1+N”研究训练，推行“1+X”导师制，拓展“3+N”交流项目等。浙江大学强化科教协同育人，结合国家重大科技基础设施、国家重点实验室、前沿科学中心等重大科研平台所承担的重大科研项目，通过科教协同和学科交叉加强“强基计划”学生的创新能力培养。北京航空航天大学将为每名“强基计划”录取学生建立一对一的成长发展档案，建立导师制、小班化、个性化、团队化的培养体系。“对强基计划学生进行选拔与培养的一体化管理，既有利于因材施教，也有利于增强学生献身国家重大战略需求的责任感、荣誉感与使命感。”国家教育咨询委员会委员钟秉林谈道：“下一步，要建立有效的质量监测与反馈机制，持续改进招生与培养工作。”

我国自2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目统一变成3（语数外）+3（史地生政物化任选三）了。为此，我的建议是，为了使高考成绩达到最优，在高一开始，就必须把最主要的精力放在语数外的复习上，同时要根据学生自身对政史地理化生这6学课喜欢的程度与其知识掌握的基础进行有目标的选修其中最有基础的三个学科。当进入高二后再对语数外和自己选定的小三门进行有侧重点的学习和系统的复习，为高考做好准备。而且还要把学业水平考试必须在高三前就完成，这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。985高校大概可以分为六挡：第一档：清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学；第二档：人民大学、国防科技大学、南京大学、武汉大学、华中科技大学、上海交通大学、中山大学、中国科技大学；第三档：吉林大学、四川大学、山东大学、南开大学、天津大学、中南大学、北京师范大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学；第四档：厦门大学、同济大学、东北大学、北京航空航天大学、北京理工大学、西北工业大学、华东师范大学、大连理工大学；第五档：湖南大学、兰州大学、重庆大学、中国农业大学、中国海洋大学、电子科技大学、西北农林科技大学；第六档：中央民族大学。虽然985之间也有着较为明显的差异，各自学科优势也有所不同，但档次要大概有个数的。北师大在各个高校排名当中长期位列20强，确实算得上国内一流高校。但其在985行列中就算不上顶级了，因为真正的顶级只有清北，浙大复旦其实与清北也是有看得到的差距的。第二档的人大、南大、武大都是世界名校排名当中榜上有名的，作为全科型综合高校，显然比北师大的定位更高。不过在考生群体来说，能考上北师大的，也都是一等一的人才，没等毕业就有名企前来校招要人，自己只要肯努力，找个比清北毕业还好的工作也是很有可能的。因此不必太在意是不是最顶尖，只要知道这学校非常好就可以了。近日，多所高校发布招生简章，“强基计划”进入实施阶段。不同于自主招生的选拔定位与培养模式，“强基计划”精准聚焦国家重大战略需求，面向胸怀家国、志向坚定的优秀学子，制订全过程、个性化的培养方案，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制，实现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。多所高校陆续发布“强基计划”招生简章，意味着自《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）于今年年初印发后，这项旨在聚焦国家重大战略需求，积极探索多维度考核评价模式，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制的高校基础学科招生改革试点，正式进入实施阶段。从简章来看，试点院校均做了科学设计和系统筹划，致力于打通评价、选拔、培养和后续发展等多个关键环节，为国家基础学科的长期发展，为国家重大战略领域储备输送拔尖人才。专业定位聚焦基础学科和关键领域浏览各校在各省区市的招生计划，招生专业聚焦于基础学科，明确释放了引导优秀学生进入国家亟须的关键领域、加强相关领域高质量人才精准输送的信号。北京大学的计划招生专业主要涵盖数学类、物理学类、历史学类等，招生学科均为教育部学科评估“A+”学科。浙江大学的招生方向主要分为理学类、基础医学类和人文历史类。清华大学计划招生专业包括信息与计算科学、理论与应用力学等专业。各试点高校在聚焦基础学科前提下，依据学校的优势和特色进行了个性化的设计。北京大学、复旦大学、浙江大学、四川大学等高校都增加了基础医学专业；中国科技大学、西安交通大学的招生专业包含核工程与核技术专业；上海交通大学招生专业包含生物医学科学专业……谈及个性化专业设计，北京航空航天大学招办相关负责人介绍，北航旨在通过“强基计划”培养一批具有空天报国情怀、扎实数理基础、科学创新能力、全球视野格局的高素质拔尖创新人才。清华大学招办主任余潇潇介绍，学校充分利用工科方面的强大实力，创造性推出全新的学科专业人才培养模式，还设计了“理—工”双学士学位和本—硕—博相互衔接的培养模式，为一批“有志向、有兴趣、有天赋”学生打好坚实理科基础，并重点引导他们进入国家亟须的高端芯片与软件、智能科技等关键领域。“将生源选拔与基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革相衔接，形成改革合力，努力探索适应校情、适应国情、面向世界、面向未来的基础学科拔尖人才培养的新模式，实现优秀人才的选拔和培养与国家发展有机结合。”北京大学招办主任李喆介绍。专家普遍认为，与以往自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质”的定位不同，“强基计划”更精准聚焦国家重大战略需求，从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手，破解长远发展的瓶颈问题，体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。科学遴选多维度考核确保严谨公正胸怀家国，志向坚定，有志于未来从事基础学科和关键领域研究的考生是各校“强基计划”聚焦的对象。从各校发布的简章看，普遍将可申请报名“强基计划”的考生分为两类：一是综合素质优秀、高考成绩优秀的学生，二是相关学科领域具有突出才能和表现的考生，要求为在高中阶段获得数学、物理或化学奥林匹克竞赛全国决赛一等奖、二等奖，且高考成绩不低于所在省区市第一批本科录取控制分数线。在志愿填报过程中，各学校普遍要求考生不能兼报其他高校，同时在相关学科领域具有突出才能和表现的学生报考专业须与学科特长相一致，并在一个招生组别内进行专业志愿填报。为确保人才选拔的科学公正，考生需经历“统一高考—入围校考—高校考核”等多个环节。在高校考核阶段，不少高校设置了学科基础素质测试、综合素质考核和体育测试，旨在全方位对学生的学科基础、综合素质和身体素质进行考核。上海交通大学招办负责人介绍，上海交大的综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，每名考生要经过两组专家的面试，专家组与考生组将采用“双随机”抽签的方式。录取阶段，高考成绩（折算成百分制）将占综合成绩的85%，学校组织的考核测试成绩将占综合成绩的15%。各高校根据“强基计划”各省份各专业组招生计划数，按综合成绩由高到低择优确定各专业组预录取名单。“我们聚焦多维度考核评价，探索高中学生综合素质档案使用办法，依据高考成绩、高校考核成绩综合评价录取。按照学生报考专业和学科特长开展分类测试，在促进选拔公平的基础上提高选才精准度。”南京大学招办相关负责人介绍。选育衔接为学生制订个性化培养方案不同于过去自主招生录取学生与普通录取学生在培养方式上的趋同，“强基计划”为学生单独制订培养方案，实行导师制、小班化培养，鼓励国家实验室、前沿科学中心等吸纳录取学生参与项目研究，并探索本—硕—博衔接的培养模式。清华大学新成立了日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院。其中，日新书院负责基础文科类专业的人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业的人才培养。探微、未央和行健3个书院则分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向，均专门设计了“理+工”双学士学位培养模式。“此举旨在强化基础学科的支撑引领作用，有效促进不同专业之间培养方案的有机融合，实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养。”余潇潇介绍。北大启动“深化基础学科人才培养计划”，开展“博雅学堂”试点工作，对“强基计划”学生实施全过程培养。具体措施包括建立“基础学科+多元选择”培养体系，实行“核心课程+跨学科课程、研究性学习、实践训练”等多样化和开放探索的专业培养，实施“3+X”贯通式培养，开展“1+N”研究训练，推行“1+X”导师制，拓展“3+N”交流项目等。浙江大学强化科教协同育人，结合国家重大科技基础设施、国家重点实验室、前沿科学中心等重大科研平台所承担的重大科研项目，通过科教协同和学科交叉加强“强基计划”学生的创新能力培养。北京航空航天大学将为每名“强基计划”录取学生建立一对一的成长发展档案，建立导师制、小班化、个性化、团队化的培养体系。“对强基计划学生进行选拔与培养的一体化管理，既有利于因材施教，也有利于增强学生献身国家重大战略需求的责任感、荣誉感与使命感。”国家教育咨询委员会委员钟秉林谈道：“下一步，要建立有效的质量监测与反馈机制，持续改进招生与培养工作。”

我国自2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目统一变成3（语数外）+3（史地生政物化任选三）了。为此，我的建议是，为了使高考成绩达到最优，在高一开始，就必须把最主要的精力放在语数外的复习上，同时要根据学生自身对政史地理化生这6学课喜欢的程度与其知识掌握的基础进行有目标的选修其中最有基础的三个学科。当进入高二后再对语数外和自己选定的小三门进行有侧重点的学习和系统的复习，为高考做好准备。而且还要把学业水平考试必须在高三前就完成，这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。985高校大概可以分为六挡：第一档：清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学；第二档：人民大学、国防科技大学、南京大学、武汉大学、华中科技大学、上海交通大学、中山大学、中国科技大学；第三档：吉林大学、四川大学、山东大学、南开大学、天津大学、中南大学、北京师范大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学；第四档：厦门大学、同济大学、东北大学、北京航空航天大学、北京理工大学、西北工业大学、华东师范大学、大连理工大学；第五档：湖南大学、兰州大学、重庆大学、中国农业大学、中国海洋大学、电子科技大学、西北农林科技大学；第六档：中央民族大学。虽然985之间也有着较为明显的差异，各自学科优势也有所不同，但档次要大概有个数的。北师大在各个高校排名当中长期位列20强，确实算得上国内一流高校。但其在985行列中就算不上顶级了，因为真正的顶级只有清北，浙大复旦其实与清北也是有看得到的差距的。第二档的人大、南大、武大都是世界名校排名当中榜上有名的，作为全科型综合高校，显然比北师大的定位更高。不过在考生群体来说，能考上北师大的，也都是一等一的人才，没等毕业就有名企前来校招要人，自己只要肯努力，找个比清北毕业还好的工作也是很有可能的。因此不必太在意是不是最顶尖，只要知道这学校非常好就可以了。近日，多所高校发布招生简章，“强基计划”进入实施阶段。不同于自主招生的选拔定位与培养模式，“强基计划”精准聚焦国家重大战略需求，面向胸怀家国、志向坚定的优秀学子，制订全过程、个性化的培养方案，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制，实现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。多所高校陆续发布“强基计划”招生简章，意味着自《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）于今年年初印发后，这项旨在聚焦国家重大战略需求，积极探索多维度考核评价模式，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制的高校基础学科招生改革试点，正式进入实施阶段。从简章来看，试点院校均做了科学设计和系统筹划，致力于打通评价、选拔、培养和后续发展等多个关键环节，为国家基础学科的长期发展，为国家重大战略领域储备输送拔尖人才。专业定位聚焦基础学科和关键领域浏览各校在各省区市的招生计划，招生专业聚焦于基础学科，明确释放了引导优秀学生进入国家亟须的关键领域、加强相关领域高质量人才精准输送的信号。北京大学的计划招生专业主要涵盖数学类、物理学类、历史学类等，招生学科均为教育部学科评估“A+”学科。浙江大学的招生方向主要分为理学类、基础医学类和人文历史类。清华大学计划招生专业包括信息与计算科学、理论与应用力学等专业。各试点高校在聚焦基础学科前提下，依据学校的优势和特色进行了个性化的设计。北京大学、复旦大学、浙江大学、四川大学等高校都增加了基础医学专业；中国科技大学、西安交通大学的招生专业包含核工程与核技术专业；上海交通大学招生专业包含生物医学科学专业……谈及个性化专业设计，北京航空航天大学招办相关负责人介绍，北航旨在通过“强基计划”培养一批具有空天报国情怀、扎实数理基础、科学创新能力、全球视野格局的高素质拔尖创新人才。清华大学招办主任余潇潇介绍，学校充分利用工科方面的强大实力，创造性推出全新的学科专业人才培养模式，还设计了“理—工”双学士学位和本—硕—博相互衔接的培养模式，为一批“有志向、有兴趣、有天赋”学生打好坚实理科基础，并重点引导他们进入国家亟须的高端芯片与软件、智能科技等关键领域。“将生源选拔与基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革相衔接，形成改革合力，努力探索适应校情、适应国情、面向世界、面向未来的基础学科拔尖人才培养的新模式，实现优秀人才的选拔和培养与国家发展有机结合。”北京大学招办主任李喆介绍。专家普遍认为，与以往自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质”的定位不同，“强基计划”更精准聚焦国家重大战略需求，从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手，破解长远发展的瓶颈问题，体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。科学遴选多维度考核确保严谨公正胸怀家国，志向坚定，有志于未来从事基础学科和关键领域研究的考生是各校“强基计划”聚焦的对象。从各校发布的简章看，普遍将可申请报名“强基计划”的考生分为两类：一是综合素质优秀、高考成绩优秀的学生，二是相关学科领域具有突出才能和表现的考生，要求为在高中阶段获得数学、物理或化学奥林匹克竞赛全国决赛一等奖、二等奖，且高考成绩不低于所在省区市第一批本科录取控制分数线。在志愿填报过程中，各学校普遍要求考生不能兼报其他高校，同时在相关学科领域具有突出才能和表现的学生报考专业须与学科特长相一致，并在一个招生组别内进行专业志愿填报。为确保人才选拔的科学公正，考生需经历“统一高考—入围校考—高校考核”等多个环节。在高校考核阶段，不少高校设置了学科基础素质测试、综合素质考核和体育测试，旨在全方位对学生的学科基础、综合素质和身体素质进行考核。上海交通大学招办负责人介绍，上海交大的综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，每名考生要经过两组专家的面试，专家组与考生组将采用“双随机”抽签的方式。录取阶段，高考成绩（折算成百分制）将占综合成绩的85%，学校组织的考核测试成绩将占综合成绩的15%。各高校根据“强基计划”各省份各专业组招生计划数，按综合成绩由高到低择优确定各专业组预录取名单。“我们聚焦多维度考核评价，探索高中学生综合素质档案使用办法，依据高考成绩、高校考核成绩综合评价录取。按照学生报考专业和学科特长开展分类测试，在促进选拔公平的基础上提高选才精准度。”南京大学招办相关负责人介绍。选育衔接为学生制订个性化培养方案不同于过去自主招生录取学生与普通录取学生在培养方式上的趋同，“强基计划”为学生单独制订培养方案，实行导师制、小班化培养，鼓励国家实验室、前沿科学中心等吸纳录取学生参与项目研究，并探索本—硕—博衔接的培养模式。清华大学新成立了日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院。其中，日新书院负责基础文科类专业的人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业的人才培养。探微、未央和行健3个书院则分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向，均专门设计了“理+工”双学士学位培养模式。“此举旨在强化基础学科的支撑引领作用，有效促进不同专业之间培养方案的有机融合，实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养。”余潇潇介绍。北大启动“深化基础学科人才培养计划”，开展“博雅学堂”试点工作，对“强基计划”学生实施全过程培养。具体措施包括建立“基础学科+多元选择”培养体系，实行“核心课程+跨学科课程、研究性学习、实践训练”等多样化和开放探索的专业培养，实施“3+X”贯通式培养，开展“1+N”研究训练，推行“1+X”导师制，拓展“3+N”交流项目等。浙江大学强化科教协同育人，结合国家重大科技基础设施、国家重点实验室、前沿科学中心等重大科研平台所承担的重大科研项目，通过科教协同和学科交叉加强“强基计划”学生的创新能力培养。北京航空航天大学将为每名“强基计划”录取学生建立一对一的成长发展档案，建立导师制、小班化、个性化、团队化的培养体系。“对强基计划学生进行选拔与培养的一体化管理，既有利于因材施教，也有利于增强学生献身国家重大战略需求的责任感、荣誉感与使命感。”国家教育咨询委员会委员钟秉林谈道：“下一步，要建立有效的质量监测与反馈机制，持续改进招生与培养工作。”感谢邀请。通过阅读强基计划文件，我们会发现，强基计划与自主招生，有以下几点不同：一是难度增加了。有自主招生资格的一共九十所学校，除了部属院校还有省属院校，而强基计划总共才36所，并且个个985还有军工院校，无论哪一个学校都是学霸级才能考上。二是录取方法不同。高校自主招生需要学校提供高中三年的成绩单，高中三年的获奖证书，当然还要参加所报学校的笔试。而强基计划只要高考成绩，且高考成绩占比不低于百分之八十五以及百分之十五的学校笔试成绩，高中三年的获奖证书必须是国家级大型比赛，而这些证书仅作参考。从这些条件进行比较我们不难发现，强基计划不存在投机取巧，作弊现象，比自主招生公平公正多了。三是专业有限制。参加自主招生录取的学生只需要按学校要求选择自己喜欢的专业即可，而强基计划只录取对国家急需的基础学科的专业，那些对基础学科没有兴趣的考生就无法享受强基计划的优惠政策。四是培训方式不同。之前的被自主招生计划录取的学生与统招生共同培养，而强基计划，是小班教学，本_硕_搏连读，是国家用来培养未来的科学家的。由此可以看国家推出出强基计划的目的就是培养对国家基础学科有兴趣的优秀学生。

5，现任北高党委书记是谁

北京师范大学党委书记刘川生

师范类当然是，老师和幼师这方面好一些北京师范大学概况北京师范大学前身是北京师范大学现任党委书记陈文博，校长钟秉林。一共有几所大学，北京师范

6，钟秉林的工作经历

1969年在北京四中毕业后，曾赴延安插队1977年于南京工学院（现东南大学）机械系毕业后留校任教1987年在南京工学院（现东南大学）获工学硕士学位1988年特批晋升为副教授1990年初被学校派赴英国留学1990～1994年在国外学习期间两次回国，先后担任东南大学机械工程系副系主任、系主任1992年破格晋升为教授1992年起享受政府特殊津贴1994年在英国卡迪夫大学获哲学博士学位1994年学成回国后被评聘为博士生指导教师，并任东南大学副校长，江苏省政协委员等职1996年09月，任国家教育委员会高等教育司司长2001年04月，任北京师范大学校长2012年5月，当选为中国教育学会第七届理事会会长2012年7月9日，因年龄原因，不再担任北京师范大学校长职务。

7，钟秉林手机号码

钟秉林北京师范大学校长男,汉族,1951年7月出生,北京市人,现任北京师范大学校长,东南大学教授、博士生指导教师,清华大学兼职教授,英国卡迪夫大学名誉研究员。

搜一下：钟秉林手机号码

8，新课标一卷区的教课书一样吗如果不一样那是以什么版的为主搜

新课标一卷区的教课书不尽相同。不是以哪个版本的教科书为主，而是全国卷出版了一本《考试说明》，以它为标准。祝你好运！

你好！腾讯近来见链接就删，我说下网站名字吧，中国中学生联盟网试题集锦频道，你可以去看看，很多物理试题，当然其他各科的也有，希望对你有帮助。祝你高考大捷。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

9，北师大校长是谁

北京师范大学校长：董奇。董奇，四川省广安市岳池县人，心理学博士、教授，博士生导师，现任北京师范大学校长，国家杰出青年基金获得者。

北师大的校长是钟秉林! 钟秉林教授，博士生导师，留英博士。现任北京师范大学校长，北京师范大学和东南大学教授、博士生导师，清华大学兼职教授，英国卡迪夫大学名誉副校长，丹麦奥尔堡大学荣誉教授。

10，赵蕊蕊退役后要干什么

奥运会征战结束后，铁定退役的赵蕊蕊终于可以在大学里开始一段新的人生。 2005年，一次偶然的机会让赵蕊蕊认识了北京师范大学校长钟秉林。历经半年多的申请，赵蕊蕊成为了北师大外语系2005级本科生。后来几年，为备战奥运会和养伤，她一直坚持利用业余时间背单词、学英语。奥运会结束后，赵蕊蕊将继续学业，补齐以前欠下的课程。“退役了，我终于可以踏踏实实地读书了。”对于学校的生活，赵蕊蕊充满了期待

11，民办学校营利性与非营利性的学历毕业证区别是什么

没有区别，都是一样的。前提是这个学校是国家承认的。

摘要：通过对国内外民办院校营利性与非营利性界定标准的比较研究，结合我国民办院校发展的现状，提出应根据举办者是否要求回报作为民办院校营利性与非营利性的法律界定标准，以促进民办院校分类管理工作的顺利进行。　　关键词：营利性；非营利性　　近几年来，国内许多学者对我国民办院校分类管理的问题进行了研究，提出了许多有价值的建议，但是它们很少从法律制度层面去研究怎样对民办院校的营利性与非营利性进行界定。本文从法律视角入手，通过对国内外民办院校营利性与非营利性界定标准的比较研究，结合我国民办院校的发展现状，提出适合我国国情的民办院校营利性与非营利性的法律界定标准，以促进民办院校分类管理工作的顺利进行。　　一、国外对民办院校营利性与非营利性的界定标准　　在世界上，许多国家都对私利教育实施了分类管理。在美国，私立学校分为营利性学校和非营利性学校两类，举办者在注册办学时就必须明确。非营利性学校即为非营利性组织，根据美国税法第501条第3项规定，可以获得免税资格；营利性学校则被要求到工商部门注册为企业，按照公司管理进行运作，照章纳税。在日本，根据《私立学校法》的规定，私立学校必须由依法设立的学校法人来设立。学校法人属于财团法人的一种，属于非营利机构，不得从事法律规定以外的营利性活动。同时，日本政府还允许设立营利性教育机构，但是不能成为私立学校；营利性教育机构受公司法调整，不在《私立学校法》调整范围。在韩国，非营利性学校是学校法人，营利性学校在法人属性上则是举办公益性事业的公司法人。在设立程序上，非营利性学校由教育行政部门审批注册，营利性教育机构则在工商部门注册登记。在税收政策上，营利性学校的社会捐赠不能为捐助人抵税，非营利性学校的社会捐赠则可抵税。 [1] 　　从中可以看出，西方国家主要是根据举办者的办学动机及办学行为来进行分类的。凡是举办者要求获得商业利润的私立学校，都会被认定为营利性私立学校，要求遵循民商法，到工商部门注册为企业法人，照章纳税，不享有免税政策，而且也不能接受政府财政直接资助以及其他社会资金捐赠；而举办者不要求获得商业利润的私立学校，都会被认定为非营利性学校，而非营利性学校在多数大陆法系国家被视为财团法人（如法国、意大利）或独立的学校法人（如日本、韩国），举办者（出资人）不享有其投入学校资产的剩余索取权及剩余控制权，但学校法人一般都可享受国家的免税政策，接受政府财政资助及社会资金捐赠。　　二、国内学者关于民办院校营利性与非营利性界定标准的观点　　根据什么标准将民办学校分为营利性学校和非营利性学校，这是一个难题。为此，学界有不少人发表了自己的观点。　　王善迈根据举办者是否对剩余利润和剩余资产主张权利将民办学校分为营利性学校和非营利性学校。他认为，"民办学校的分类标准是办学节余和学校剩余资产的归属或者说是举办者是否具有剩余利润和剩余资产的索取权。举办者具有剩余利润和剩余资产索取权的学校属于营利性民办学校，反之，则属于非营利性民办学校。"[2]胡卫和董圣足也持同样观点，他们认为，"非营利性民办学校，办学不求利润回报，办学结余不得用于分配，举办者不拥有学校最终所有权"。[3] 　　赵应声、钟秉林和洪煜则把举办者是否要求合理回报（即是否营利）作为分类的唯一标准。他们认为，"凡不要求合理回报的民办学校，不论办学主体是谁，一律视为非营利性民办学校；反之，则视为营利性民办学校。"[4] 　　浙江省民办教育协会会长黄新茂根据我国民办教育发展现实，将非营利性民办学校界定为："（1）不以营利为宗旨（2）举办者不享有办学结余资产的所有权（3）终止时，归还举办者投入后的剩余资产用于发展教育。"[5]通过对这个标准进行分析可以看出，第一，"不以营利为宗旨"，意味着投资人如果只追求合理回报，或者在一段时间的过渡期内可以营利，但只要不以营利为宗旨，那么该学校就属于非营利性民办学校。第二，举办者虽然对办学结余资产不享有所有权，但是在学校终止时，应该将举办者投入的资产归还给举办者，然后剩余的资产用于发展教育。黄新茂根据是否要求所有权，又将非营利民办学校划分成两类：一类是要求所有权的，一类是不要所有权的。不求所有权的民办学校就是捐资型民办学校，要求所有权的民办学校，黄新茂称之为投资保值型。投资保值型民办学校，不仅投入的资产归属于投资者，可以继承和转让，而且还可以按照投资额与金融机构存款或贷款的乘积，从办学结余中返还给投资者。这两种类型的民办学校都是非营利性民办学校，但是他们所能够享受到的优惠政策有所区别。　　三、我国民办院校营利性与非营利性界定标准的构思　　在以上各位学者的分类管理方案中，胡卫、赵应生、钟秉林和洪煜将举办者要求合理回报的民办院校定性为营利性学校或者准营利性学校，而徐绪卿、黄新茂等则将其定性为非营利性学校。那么举办者不要求合理回报的民办院校究竟应该如何定性为呢？这就涉及对营利的界定。有人根据《现代汉语词典》的解释，"营"是"谋取"的意思。"营利"是动词，是"谋求利润"的意思，是以金钱、财务、劳务等为资本而获得经济上的利益。因此，无论举办人从中取得的是合理回报，还是不合理的回报都是举办人从中获取利润的表现，都是一种"营利"行为。因此，他主张将举办者要求取得合理回报的民办学校定性为营利性学校。而实际上，所谓营利是企业追求利益最大化。因此，如果举办人仅仅追求合理的回报，并不属于营利的范畴。因此，笔者在这里完全赞成学者黄新茂的观点，将举办者要求取得合理回报的民办学校定性为非营利性学校。　　基于此，笔者对民办院校的分类提出自己的观点，即根据举办者是否要求回报，可以将民办学校分为非营利性民办学校和营利性民办学校两类。其中，非营利性民办学校又分为捐资举办的民办学校、投资保值型民办院校和投资保值合理收益型民办学校三种。所谓捐资举办的民办学校，是指举办者将资产捐献给他人，由他人经营该学校，举办者不追求投资的所有权和收益权的民办院校。投资保值型民办院校，是指举办者对自己的投资追求所有权，但不要求回报的民办高校。投资保值合理收益型民办学校，是指举办者对自己的投资追求所有权，并且要求合理回报的民办高校。营利性民办学校，也称投资收益型民办学校，是指举办者对自己的投资不仅追求所有权，而且主张全部利润的民办高校。

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