教科室工作计划，怎么当好一个学校科研处主任

1，怎么当好一个学校科研处主任

教科室是学校教科研的管理机构，是实现学校教育科研目标的保证，为了充分发挥学校教科室工作职能，特制订学校教科室主任岗位职责。一、协助校长组织教师学习和贯彻国家教学计划、教学大纲、德育纲要和上级有关教师工作的指示，根据校长提出的学期工作计划要点，草拟学校教科研工作计划，并认真组织实施。二、指导课题组工作，审阅课题组计划，提出指导性意见，指导课题组活动，布置各阶段目标任务，检查课题组活动情况，总结交流教研经验。三、组织课题组成员定期学习，提高理论修养，及时提供教研信息，书写读书笔记。四、组织课题组成员定期针对研究内容上公开课，进行集体讨论，积累研究素材。五、组织课题组成员完善课题方案，规定教案，及时总结和书写报告，定期对各课题考核和分析评估。六、组织教师撰写教育教学案例和论文，办好学校教科研成果汇编、每年至少2期，集中刊发教师的教育教学论文、教学案例、研究报告、经验总结等。刊发校内外的教科动态和信息，并注意加强学校教科研刊物的校际交流。七、订阅多种教育杂志，广泛学习，拓宽知识面。定期请专家、行家指导，不断提高科研效率和水平。八、加强教育科研工作的档案管理，包括管理课题研究档案、教师科研情况档案、教育科研成果档案、资料信息档案等。九、协助校长抓好教科研工作，全面落实科研兴教，提高教育教学质量，针对学校实际，做到普及与提高并举。

是一个普通的中专学校。据我所知，没有科研处，就算有也是徒有虚名而已。

怎么当好一个学校科研处主任

2，急工作计划

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急工作计划

3，学校教科室如何布置

学校教科室是学校开展教科研工作的参谋部和指挥部，是学校的中层管理职能部门。其职能主要有四项，职责主要有六项：一、学校教科室的主要职能 1．管理职能。负责全校教育科研的规划、组织和协调工作，建立和实施学校有关教育科研工作的规章制度，组织开展科研课题的立项申报、过程管理、成果推广转化等工作，负责学校教育科研档案资料的管理。 2．指导职能。组织学校教师学习教育理论，普及教育科研基本知识；指导教师开展课题研究活动，组织开展各种学术交流活动以及校级课题成果宣传推广。 3．研究职能。组织、承担上一级教育部门、科研机构下达的科研任务，并根据教育改革和学校发展的需要，主持或参与课题研究。 4．资讯职能。收集、研究有关教育科研信息，为学校可持续发展提供决策参考，为提高教育教学质量提供资讯服务。二、学校教科室的主要职责 1．制定学校科研工作计划，完成学校科研工作总结。 2．普及教育科研基础理论知识，提高教师的教育科研素质。 3．指导教师申报市级以上课题立项，指导并协助课题组开展各类研讨活动。 4．督促课题组将有关资料及时上传市课题管理平台，做好学校课题研究资料的建档、归档工作。 5．制定学校教科研奖励办法，组织全校开展教科研成果的评审、奖励与交流工作。 6．及时完成上级教科研机构交办的有关工作。

这个还是依照个人的好，反正电脑背后不要放人、既要利用空间又要显得空旷~条件允许最好让老师的桌子分开点~到时候留学生也会方便点的~还有就是墙角的位置最好不要摆老师的桌子（有这嗜好的除外）~免得让人家心理不平衡~还有就是布置得要方便打扫就行了~也就是桌子与桌子之间的结合要取好~最好就是没有卫生死角~有也尽量减少它~就这么多了~你们学校有老师懂家居装饰的可以叫他帮忙设计~也可以咨询一下专业的装潢设计者~

学校教科室如何布置

4，请问乐清境内哪所初中比较好我还有一个月左右就要毕业了最

那要看你考的上考不上喽！公立、育英都不错的，一中实验班不错，但普通班的风气……实验我个人感觉总体不错，但比不上公立育英。厕所……你怎么会问这样的问题……我只知道公立育英都是一个宿舍一个卫生间的……

乐清市乐成实验中学　　乐清市乐成实验中学创办于1995年8月，现有34个教学班，学生1673名。正式教职员工111人，其中专任教师106人，学历合格率达100%，本科学历达43.8%，中级职称以上达25%。在全市会考中，自然、社会、公民等三学科连续三年均名列全市前茅。九九年度第一学期初三质量检测总平分，优秀率、合格率、尖子学生人数列全镇第一。教师论文获市一、二、三等奖共40多篇，获市说课、优质课评比一、二、三奖20人次，各种教学基本功竞赛获奖36人次，被评为教培新秀,先进教师等30人次。学生参加各文化科竞赛获奖共70人次。　　学生在全国英语竞赛中五名一等奖中我校占四名，全市竞赛中前30名我校占15名；在国防杯知识竞赛中学生获省一等奖、温州市三等奖。学校被评为温州市“国信杯”竞赛先进单位。　　我校重视教科研工作，学校提出了“科技兴校”的办学宗旨，设立教科室、教研组、备课组等机构，制订相关的教科研制度。使教科研活动有计划、有目的、有检查、有记录，积极开展各种形式的教科研活动。每年度撰写教学教育论文的教师达80%以上，编有三本论文集送市教委参赛120篇，获奖论文共40多篇。　　97年获得教育教学质量评价总分全市第一，学校有明确的教科研课题及实施计划与活动，我校教科室承担了市题《减轻负担、提高质量》，《讲练工程》，德育工作，体育工作等课题。　　98年获得办学水平评估第二名，行规达标先进单位，禁毒先进单位文明、考点，语文、自然教研组评为温州市级先进教研组，市先进实验室，市电化教育先进单位，电影教育先进组织奖，市教科研先进集体。　　目前，全校师生正在为创建省级示范性学校而努力奋斗。

育英非常不好，而实验还好再看看别人怎么说的。

5，请问webquest是什么技术急需一用此技术的历史课件

WebQuest——主题导引式网络探究学习活动编译：王天蓉宝山区教师进修学院教科室 WebQuest课程是1995年由美国圣地亚哥州立大学教育技术系伯尼·道格（Bernie Dodge ）和汤姆·马奇（Tom March）创立，由于它主要是一种基于因特网资源的授课计划或课程单元，所以将其命名为 “WebQuest”（网络探究）。WebQuest是一种以探究为取向的学习活动，课程单元通过呈现给学生一个特定的情境任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，另外，由教师制作的web页中为学生提供了大量因特网导航资源，从而要求学生通过对信息的分析与综合得出创造性的解决方案。WebQuest一般包含短期WebQuest（1—3课时完成）与较长期WebQuest（1周到1个月完成）。目前，全球已有数以千万计的教师建立了自己的WebQuest课程网页，我们可以到WebQuest的发祥地圣地亚哥州立大学网站http://edweb.sdsu.edu/中“The WebQuest page”，找到大批涉及科学、技术、数学、艺术与音乐、商业与经济、英语与语言、社会研究等各个学习领域，从小学到大学预科的大量优秀课例和培训资料。一、构建WebQuest课程单元的基本模块无论是短期WebQuest，还是较长期WebQuest一般都由导言、任务、过程、资源、评价和结论共6个模板组成。导言（Introduction）：导言的主要目的是激发学生研究的兴趣，吸引学生作好研究的准备。在这里的教学设计首先让学生充分感受到需要探究的缘由，并创设一个问题情境，还要罗列出关于整个 WebQuest 的一些概要问题。任务（Task）：任务应使学习者把注意力集中于他们将要进行的活动上，特别是那些推动所有学习活动顺利进行下去的最终表现或成果。过程（Process）：略述学习者将如何完成学习任务，为学习者设置完成任务的 “脚手架”，其中包括将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤，以及就每个步骤向学习者提出建议与策略等等。资源（Resources）：完成任务所必须的信息导航资源，通常预设于万维网网页中，并被“嵌入”在WebQuest文档中。这些资源包括：根据年龄给予的适当资源，反映史实的第一手资料、适时信息；代表不同观点的信息：通过电子邮件联系的专家：交互式信息与视听媒体：网文本、在网络上的调查数据库，也包括传统印刷的书籍和文献等。评价（Evaluation）：罗列出需要完成这个任务相符合的评价标准，并为学习者描述他们的行为将受到何种评价。一般采用评价量表（Rubric）详细说明小组的工作及个体的工作是否都将有一个统一的等第。评价人员既可以是教师，也可以是家长或同学。结论（Conclusion）：结论用来对活动进行小结，总结学习者通过完成这项活动或课程将会学到的东西，同时也鼓励他们对问题进行深入思考。通过提出一些引导性问题，以促进学生把这种探究的经验扩展到其他领域。教师页面(Teacher page):一个完整的WebQuest还应包括教师页面的设计，它实际上是关于这个课程单元的教学研究，主要内容包括学习者分析、课程标准与教学目标、这个单元的教学建议与注释，以及一些学生学习的导例分析等等。教师页面是帮助其他教师实施这项WebQuest的信息，因此我们也可以将其理解为这个WebQuest的教学指南。二、 WebQuest的教学设计 WebQuest之所以在全球流行，因为它代表了先进的课程教学理念，建构了便以操作的实践模式。在设计中，值得注意的几个问题是：一个基于真实问题情境的探究：一个探究源于生活情境中的真实问题，这样的情境性问题对于学生来说，学习是具有生活意义与生命价值的。它不是外在于学生生活的学习，而是一种本源性的生存探究。清晰明确的任务驱动：一个好的任务设计常常要做到使之聚焦与集中，以便学习者把注意力集中于他们将要进行的活动上；使之牵引与驱动，以便推动所有学习活动顺利进行下去；促进清晰的表达，以便使缄默知识成为清晰的知识。提供一个合理的过程支架：包括必要的背景信息，把任务分解成若干子步骤并提出相应的策略建议，以及必要的过程向导。提供适度组织的信息资源：可以按学习者不同的探究水平考虑信息资源的意义加工深度、物理分布的形态。理解“角色扮演”在探究中的意义：角色扮演有其知识学的思考，也有其社会学的思考。角色扮演也是基于认知学徒学习模式与专家学习策略的思考。如何设计评价量表：参与、灵活机变、概念地图与海报经常被作为评价的几个重要指标。评价量表作为一种可参照的等级量表，在学习过程中对于学生具有行为的参照性，有利于学生在探究的过程中自主调节自己的行为。