甲教师。乙教师。丙教师。首先，作为教师，个人魅力，不是个人问题，而是对下一代，乃至几代人的影响问题。一个新教师需要努力提高业务水平。甲教师由一个中师生，由一个偏僻的村小教师，破格晋升副高，现在评上正高，那中间的过程叫什么？我把它叫做自强不息的奋斗！乙教师在中师时得到保送名额，由区县教师走进重庆主城名校，那中间的过程叫什么？我把它叫做自强不息的奋斗！丙教师一踏上工作岗位，就开始文凭的进修——读在职研究生。
年轻教师如何提升？
我是一个物理老师，十年教龄。有一点儿体会，也有教训。如果从成长的角度来讲，我觉得最重要的是一个字“愿”，孙中山先生说：吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。你对自己的理想的角色设定是一个什么样的老师，然后全身心的去完成你自己的“人设”。我刚毕业时，既不是名校，也没有高学历，但我对自己未来想成为一个什么样的老师产生一个人设。
配得上“教育”这份差使。1.要完成“教”：就要磨砺自己的专业知识技能：我在网易公开课恶补了麻省理工大学的多有物理公开课，使得自己对每一个简单的知识点，都有了更新更深的理解，那些国内外名校的大咖教授独特的教学方法和人格魅力也对我产生了很深刻的影响。对于任何一个实验，在设计之前平均要参考5个以上同类型的实验，在实验室反复实验无误之后再引入教学。
2.要完成“育”：就要广泛涉猎，多读些文学历史，甚至心理学哲学的著作。如果教是在课堂上完成的，那育就是通过自己的言行举止，以及生活作风完成的，像学生成为什么样的人，你自己先成为那样的人。3.我的教训：第一点是与学生保持合适的距离，这个距离很微妙，刚入职的老师可能太近，而老教师可能又会太过疏远。就像小马过河一样，这个只有自己在教学实践中摸索才能得到。
但要把握一个原则，不宜过分亲密而湮没了师生的界限，这既是为自己，也是为学生。第二点就是能评职称就早点评，对于自己以后的发展确实很有帮助。我就是一个反面教材，因为看了许多论文作假，工作形式主义所以就看不上，十年工作，虽然也获奖很多，但却从来没有评过职称。而这也导致我错失了很多机会。当然主要的原因是我自己太邋遢了，各种材料证明总是弄不齐全，也希望引以为戒。
如何才能提高教师的个人魅力？
这个问题是历来，也是当今社会非常重要，非常必要的课题。首先，作为教师，个人魅力，不是个人问题，而是对下一代，乃至几代人的影响问题。因此个人魅力，不是外表修饰，而是内在素质的修为。教师的职责是教书育人，授业解惑，所以，他的魅力不是装出来的，而是做出来的。。第一，教书育人，要给学生一碗水，自己必须有一桶水，甚至更多。
他不但要有渊博的知识智慧，还要有能力，技巧，才能让学生知道什么，会什么。能说，还要能做，言传还能身教。不断充实，提高，完善自己，才能创造做教师的天地。。二，对学生要有大爱，教者父母心，不但要知道学生需要什么，还要知道孩子喜欢什么，想做什么，冷，暖，疼，热，都要关心。学生就是你的孩子。做教师，还要做父母，才有授业解惑的余地。
老师如何提高自己的教育技能？
新教师希望提高自己的教育教学水平，不负天下学子，不妄为人师，这种想法很好，必须要表扬一下！对于一个新教师来说，要想干好工作，有一番作为，必须付出努力，才能不断提高自己的教育教学水平。具体来说，怎么做呢？1.多读书多学习。读书的力量是巨大的，上学那会读的书其实是比较随意的，想读啥就读啥。而上班之后(不管是做哪个行业)，你读的书，要建立起你自己的专业知识体系。
适合所有老师的书，比如教育学心理学，再比如《理想国》，《爱弥儿》、《斯宾塞的快乐教育》、《夏山学校》等。至于学科的专业书籍，比如说语文老师可以读读余映潮、黄厚江、窦桂梅、关键刚等等这些老师的书。这些书，一定会对了解学生心理，提升专业能力有很大的帮助。我是这样做的，每当工作不顺的时候，我就暂时放下，啥都不想，就看书。
遇到的烦恼和问题一般都能在书里收获新的思路，找到新的答案。2.别怕多做工作。做了教师之后，你会发现，校长们喜欢让年轻老师多干活，尤其喜欢让你们做班主任，别害怕，做得多才能有更多的收获。经验都是从实践中得来的，当你做得多了，经验累计得够多，量变发生质变，你就会惊奇发现，很多之前不会不理解的，一下子变得明了了。
这就是多做事的好处。3.积极参加活动和比赛。教育行业，平常会有很多活动和比赛，比如优质课评比、教师技能大赛一类的，要积极参加。每一次比赛和评比，都是高手过招，在这个过程中，自己的能力会得到很大的提升，积累很多经验，甚至还可以积累人脉。更重要的是，比赛能看出自己的不足，找到以后努力的方向。4.少抱怨。现在的老师不好做，特别有的老师被分到偏远的农村地区，学生基础差，家长素质低，学生不好管。
作为一名教师怎样提高自己的业务能力？
一个新教师需要努力提高业务水平。那么怎样才能快速提高自己的业务水平呢？ 首先，要走出去。所谓走出去，就是多去听外校的那些优秀教师乃至名师的课，看人家是怎样上课的，有哪些地方值得自己好好学习。一定要反复学习，把人家的长处运用到自己的课堂教学中去。其次，要请进来。所谓请进来，就是多请本地乃至外地的名师来听自己的课。
通过听课多请他们提出改进意见。一定要放下身段，一定要谦虚讨教。通过这样的活动不断改进自己的教学，提高教学效率。 一个教师要快速提高自己的业务水平，就必须采取走出去、请进来的办法。实践证明这是提高教学业务水平的好办法，是一条捷径。如果你图省事，既不肯走出去，又不想请进来，关起门来教学，那是很难提高的。
作为一名教师如何提高其在学校的影响力？
我们学校语文组的教师，大都是在我区有影响力的。下面我就列举三个有影响力的语文老师，来谈谈教师影响力是怎样形成的。甲教师。甲教师，现在是正高职称，市级语文学科带头人。其实，她第一学业也是中师，而且当时还是分到一个偏僻的村小工作，是经过自考学完了中文专科和本科的全部课程。因优质课竞赛崭露头角，因崭新的教学理念和教学方式受到青睐，35岁就破格评上副高职称。
当时中学还没有评正高的政策，但评上副高职称的她并没有停止自己的脚步。她教书是最先以培养能力为主的那批，因此学生很喜欢，形成口碑后，选她的班级的学生很多。她还把大部分精力用在了培养年轻教师的工作上，成了我们当地名副其实的专家级别的老师。乙教师。乙教师也是中师毕业生，不同的是读师范时得到了保送读重庆师范大学的名额。
她在我校乃至我们全区都是很有有影响力的教师的原因在于，她也是属于最先开始培养学生能力的那一批教师。由于教学理念先进，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生都特别爱上她的课，所以每一届的口碑都很好，都指名要读她的班级。她也是大大小小的赛课的主角。凭着她的实力，现在她也考进了重庆主城一所名校继续当语文教师。
丙教师。丙教师才20几岁，刚好教完一届。她的第一届学生毕业，她自己的在职研究生也毕业。她的对待教学的态度是我最欣赏的。因为她是我的邻居，记得一个暑假才放假十多天，她就把下一学期的课全部备好，并谦虚地拿来我给她提意见。虽然每一次放假学校都在提倡假期备好课，但是真正付诸于实践的确实不多，比如我自己就很少做到。
而丙教师才走上工作岗位，年富力强的她能有这份干劲儿，真的是很让我佩服。接手第二届学生后，先后两次获得重庆市优质课竞赛奖，有一次还是获得的特等奖。现在已成为我们区群文阅读课题组的专家组成员。我校有影响力的教师还远不止这些。但是管中窥豹，就可见一斑，上述三位老师影响力的形成都具有以下特点：1.有自强不息的进取精神。
甲教师由一个中师生，由一个偏僻的村小教师，破格晋升副高，现在评上正高，那中间的过程叫什么？我把它叫做自强不息的奋斗！乙教师在中师时得到保送名额，由区县教师走进重庆主城名校，那中间的过程叫什么？我把它叫做自强不息的奋斗！丙教师一踏上工作岗位，就开始文凭的进修——读在职研究生。假期边读研究生的课程，边备下一学期的课程，假期才开始就把下学期的课准备玩。
才工作几年就多次取得市级优质课竞赛特等奖的好成绩。那中间的过程叫什么？我把它叫做自强不息的奋斗！2.有大胆的创新精神。甲教师、乙教师都是因为最先大胆培养学生的学习能力，大胆改变课堂面貌，而赢得学生喜欢、家长信任的。因为她们敢于走出传统，大胆尝试新的教学理念，在语文学科少慢差费的年代里，她们的行为如春风吹醒沉睡的语文教学。
3.教学水平高。她们都有有目共睹的教学成绩，都受学生喜欢，都有市级优质课的显赫成绩，都有辅导教师的能力。另外，学校搭建有教师成长的平台，有学科领军人物。像我们学校，真正是落实教研兴校的。比如说每一个学科组，每周有固定时间的日常教研活动，每周必须开展；每个学科组必须每年要做一个一年周期的课题研究。学校成立有青年教师发展中心，35岁以下的教师必须接受培训。
我们语文学科组，有像甲老师这样的领军人物。总结：一个教师在学校的影响力，就是要看他对学校贡献的大小；一个教师在学校的影响力，就是学校的一个品牌，有影响力的教师越多，这个学校的品牌教师就越多，这个学校的实力就更强大。但教师这影响力不是一天两天形成的，教师影响力的形成有点儿像学语文一样，需要长期的积淀而成。
