蔡老师和李镇长的儿子是同一年进初中的，由于职业和职务的原因，他们有了选择老师的机会。年轻老师有朝气有活力，接受新生事物比较快，能够和得到孩子们的喜欢，他们的课堂教学丰富多彩，多元化，这样的老师，孩子们是喜欢的。首先，给孩子选择什么样的老师，正常情况下家长是没有选择权的。
新教师好还是老教师好？你愿意孩子给哪种老师教呢？
教师的好坏与年龄无关，只关乎师德和专业能力。如果你有机会选择教师，建议不要在年龄上作文章，因为老教师和新教师各有自己的优势和劣势。一位有智慧、有能力的教师，一定会扬长避短，成为学生爱戴、家长尊重的人，成为学生成长道路上优秀的引路人。蔡老师和李镇长的儿子是同一年进初中的，由于职业和职务的原因，他们有了选择老师的机会。
当时，初一只有两个班，甲班的班主任是一位年过5旬，教学和班级管理经验丰富的老教师，乙班的班主任是一位刚参加工作的大学生。李镇长通过多方打听和反复权衡，让儿子进了老教师的班，而蔡老师却为儿子选择了新老师。三年后，两个基础和智商差不多的孩子却有了不一样的结果，蔡老师的儿子考上了县重点高中，而李镇长的儿子则刚好上普高线，进了一所普通高中。
究其原因，新老师虽然工作经验缺乏，但专业功底十分扎实，工作上勤勉努力，又和孩子们关系好，所以，教学成绩一年比一年优异。而老教师虽有30多年的工作经历，但教学上却不思进取凭经验，经常不备课（说自己教材烂熟于心）、不看作业（让学生自己批阅），更让人不能容忍的是，他好赌博，工作上无法做到专心致志。接下来要举的例子却又恰好相反。
王老师是一位刚从某师范大学招聘进来的新教师。由于专业成绩优秀，一进学校就被委以重任，安排任高一重点班班主任。但由于王老师一心想考研，又谈了一个异地的女朋友，工作上并不敬业。三年后，所教的重点班本科录取率和普通班差不多。谢老师也是一位高中重点班班主任，由于体弱多病，性格又清高，一度不被家长看好。但谢老师十分敬业，长期带病工作且爱生如子，学生十分敬重他，许多孩子甚至叫他谢爸爸。
如果孩子上小学一年级。您是选择年轻教师还是老教师做班主任？
一年级班主任来回答这个问题。首先，给孩子选择什么样的老师，正常情况下家长是没有选择权的。跟你说说我们的分班。我们拿到的学生名单，开会前几分钟，学生分好多少人数一个班，老师分好班，然后，几个数字班主任抓阄，哪位老师抓到哪些学生就带那个班。其次，年轻老师还是老教师做班主任好呢？各有各的优点。有人认为年轻老师，没有带班经验，工作经验少，自己没有孩子，可能责任心不强，教学能力不好，与家长沟通起来，没有同理心，等等。
这些家长都是多想了。年轻老师能考入教师队伍，可以说都是在学习能力方面是很强的，同时，他们的教学能力也要过关才可以入编，大家都知道教师考编有多难，能进来的也都是经过几轮考验，而且还要进行多轮培训才可以上岗的。年轻老师有朝气有活力，接受新生事物比较快，能够和得到孩子们的喜欢，他们的课堂教学丰富多彩，多元化，这样的老师，孩子们是喜欢的。
每一个新入职的老师，学校都会安排一个有着多年工作经验的老教师带着，称为师徒结队。很多时候，在班主任工作和课堂教学方面，他们遇到的困惑和难题，都会有一个老教师的团队在带着他们。老教师自己有孩子和家长沟通起来富有同理心，教学经验也丰富，接过一个班很快步入正轨。遇到问题考虑全面，也能够找到合理的方法去解决，相对比较轻松一些。
但是无论年轻老师还是经验丰富的老教师，都不可能满足所有家长的需求。每位家长的要求不一样，老师也不能去适应每位家长的要求，因此就会出现家校联系中的不和谐因素出现。比如，遇到突发问题新老师可能会处理不太及时，或者考虑不周全。导致家长不满。比如老教师长期养成的一些教工作方法可能和家长在沟通过程当中带有自己固有的工作思维方式，家长接受起来，要有一定的磨合期，也会出现矛盾。
作为有经验的一线老师，你是否会把自己的经验教新老师（徒弟）？
教师不同于其他行业，不会教会徒弟饿死师，所以正常情况下，有经验的老师都会对徒弟倾囊相授吧！社会上的很多行业师徒间存在着利害冲突，俗话说教会徒弟饿死师傅，徒弟如果得到师傅真传，如果另起炉灶的话，必然会挤占师傅的利益空间，所以以前更多行业都是父传子继，还会传男不传女，防止技术外泄，即使后来行业的发展，需要师傅教授大量徒弟，师傅也要根据徒弟的人品决定是否倾囊相授！教师吃财政饭，靠国家发工资，老师之间不会向其他社会行业那样，师徒间不存在着直接的利益冲突，所以老教师一般都会尽心带徒弟！教师是最无私的职业，对学生都是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，同事之间可能会打几十年的交道，处理好同事之间的关系对每个老师都是有好处的，所以对年轻老师肯定愿意尽力帮助！学校开展教研活动，本身就是同事之间业务上的交流，大力提倡老教师对新教师传帮带，看到年轻教师的成长，老教师也会很高兴！。
是不是每个学校都欺负新老师，刚来的老师课非常重，一周33节课？
我就是一位在乡村坚守了30年的老教师，对乡村学校特别了解。我愿意为你解答新老师带课非常重的问题。新老师都很年青，精力充沛，没有生活负担，学校会适当加大其教学工作量，这基本成为惯例，不能用"欺负"这个词。我猜想题主是偏远乡村小学，极有可能是乡村教学点的老师。这类学校学生少，但班级全，编制特别紧张，往往就是一个班一位老师，再好一点是两个班三位老师。
目前乡村学校老师正处于新老交替期，快退休的老教师为数还不少。学校分工还得照顾老教师。像我们这里每天7节课，一周就是35节课。有的寄宿制小学还有早晚自习。看到有的网友惊呼一周怎么会有这么多节课，他们是不知道乡村学校的实际情况啊!比如我们乡八个教学点，都是四个班级，五位老师，人均周课时28节。而我校有一位59岁的老教师，身体不好，只带一门课代管营养餐，校长本人都得带两门数学课。
还有两位特岗教师，大学毕业刚上岗，都带两门主科以及体音美副科，差不多是满工作量。你好意思跟老教师、校长比工作量吗?像这样的情况，在我们这里根本不足为奇!新老师在单位里不要攀比，多干点活累不坏，对自己却是一种锻炼。不能以为是大家欺负你。记得6年前我校来个男特岗，我安排他同时带了语文、数学、英语三门主科，还兼任学校教导主任。
今年刚考上小学教师，现在对教育一无所知，请问刚开始教书的新老师该注意哪些问题？我现在想看有关方面的书，请大侠们推荐推荐！谢谢啦？
首先你要学会如何写教学计划。刚开学接到学校分配给你的教学科目后，首先就要制定本学期的教学计划，一般有相应的教学参考。你可以通过认真阅读后并熟悉教材内容后 ，确定本学期的教学目的以及教学重难点，教学进度表。写好后需要上交学校，并自己留一份贴在教案前面。其次你要学会写教案。教案是每个教师上课前必须要完成的一项工作，它的作用就是让教师在课前好好熟悉教材，根据学生的年龄特点和该学习段需要掌握的内容，以及需要帮助学生解疑答惑的重点部分，采取什么样的教学手段和方法都要有一个初步的设计和构想， 一般包括教学内容，教学目的，教学重难点，教学方法，课堂练习设计，教后感（课后补写）几部分。
其次你要学会批改作业，对于学生的作业不可以一钩到底（满篇打一个对号），需要有行批，个批，点批。如果是学生习作，更需要详细批阅，并要有针对性的评语。最后无论你带任何科目，都需要和学生打交道，一定要注意分寸，既不可过于亲近学生，以免没有威信而导致课堂纪律松散，这样会直接影响教学效果和质量，也不要过于刻板严肃，让学生对你产生戒备，失去信任。
