特别有一次我们学校合作的一个金融公司推发了一个相当鬼畜的上课点名的APP要在我们班实验，刚好是她的课，她直接跟该公司的人论证了一番你的APP存在很多bug我不要你这种开发第一上课点名浪费我们时间，第二学生换个手机扫码无论在哪都能签到这个app形同鸡肋，第三这个app的查作业功能你是在逗我？！她的作业全都是开放性课题，她让我们想写什么写什么，只要有主题有你自己的思想。
期末考试她跟学校申请了独立出卷，于是我们的期末不用考那些枯燥乏味的马克思背诵概念意义之类的。她给两个题目，还是写自己的看法。我是很喜欢她这样的教学的，有次请教过她关于信仰之类的问题，觉得收益颇多。我大学里思修，毛泽东思想，马克思主义这三门课我从没背过，前两门都是很规矩的卷子，完全裸考拿80＋ （这个要说吃高中老底了） 。
最后马克这门课我拿了90＋ （13％）但是这个老师也跟我们说过，她在另一个班（有名的学霸班）上课的时候，下面几乎所有人都在看别科的书，做题。我问过这个班的同学，他们说的是，这种课不用听课，直接去背课本考试就能过了。万万没想到最后的卷子是开放题目，于是又有很多同学在哭诉为什么不按老路子来，背背课文就能得分。
所以这到底是谁的倒退呢？我到后来才知道这位老师的小孩已经10来岁了，实在吃惊。因为在她身上实在无法看到任何中年女子的痕迹。所以第一节课，精神面貌除外，衣着得体绝对加分。就算是年轻老师，只要有责任心不说空话，就很好了。这学期实在见到太多满节课胡吹的老师，就是不讲课，也是心累啊。希望我的回答可以帮助到你。
如果你是英语老师，你会怎样让学生对你的课堂感兴趣？
英语作为一门语言，和汉语一样，有丰富的历史文化背景。向学生展现语言之美，英语不再是枯燥的语法，机械的记忆，它本身就是富有乐趣的，老师要做的，就是提升个人魅力，帮助学生发现英语学习的乐趣。提升老师个人魅力，是学生喜欢英语的第一步在学校的各科老师中，英语老师一般都是气质比较好的，我的第一位英语老师也是如此，时尚的打扮，悦耳的声音，甚至走路的姿势我都觉得美美的，每天都特别期待这位老师来上课。
原本课堂上不敢开口讲话的我每次都特别积极发言，老师一句简单的"good"，一个鼓励的眼神都会给我极大的鼓励。上英语课对当时的我来说是一件特别惬意的事。后来我学了工科，英语老师是两位帅气的男老师，一个美音，一个英音，语调优美，声音富有磁性。那一刻，我从来没有感觉过英语可以这么伤心悦耳。以致于在工作后，这个声音屡屡在耳边萦绕，吸引着我又重新拾起了英语，不为别的，只为喜欢。
可以想见，老师的个人魅力和优秀的口语能力对学生的影响力有多大。提高学生课堂学习参与度，让英语活起来。00后10后的学生，个性飞扬，思维活跃，传统的填鸭式教学只会让学生昏昏欲睡，甚至产生厌烦情绪。只有让孩子的思维动起来，学习才能取得好的效果。同时，互联网时代，也给老师实现课堂教学多样化提供了很多思路和可操作性。
把课文当做文学作品去讲。课文不再是孤立的，它是一段社会历史文化背景下的产物，作品里丰富的情感让孩子产生共鸣，进而更深地去理解课文背诵课文。把课文当做戏剧去演。有的课文具有较强的故事性，那何不让孩子们分演不同的角色 ，在故事的冲突中对课文留下深刻的印象？把课文当做实验去做。如果是科普文章，何不尽可能创造相似的条件带孩子去做一做，去讲一讲，去讨论讨论，效果岂不更好？把读课文当做一次旅行。
如果是一篇游记，那就让我们的孩子当一回导游当一回参观者吧！相信孩子们定会在游览中对课文留下深刻记忆！把上课当做一次朗诵会。如果是一篇优美的散文诗歌，那就让我们来一次朗诵会吧！努力去感受英语的韵律之美！…………至于单词语法句子结构，本就应该文章中去学，文章学透了，这些也就自然而然吸收内化成自己的东西了。
鼓励英语课外阅读，即是提升兴趣，也是巩固课本知识和中文一样，英语也需要大量的语言输入，才能有丰富的语言输出。现今，丰富的英语学习资源也为语言学习提供了极大的便利。英语漫画、杂志、小说、新闻、电影，孩子们都可以从中找到自己感兴趣的东西，在课堂上分享，相信有趣的、接地气的内容能更好地调动孩子们学英语的积极性，让孩子们更好地了解英语母语文化，同时也丰富了课堂教学。
