如今想来，我当时对于母亲的害怕其实有些孩子气，而我对母亲的辛苦一直缺乏体谅。身为一民人民教师，母亲非常敬业。上班的时候要备课，上课，义务给学生补习功课；回家做饭，做家务，忙完以后，还要一个个电话打给最近表现存在问题的学生的家长；当时我并不觉得这些工作有多么繁重，如今自己走上了教师的工作岗位，才知道像我母亲有多么不容易。
做了十几年的老师有什么心得和体会吗？
很乐意谈谈自己的心得体会。一、站稳课堂，守住阵地。课堂是教师的主阵地。用教材来教书，必须研透教材，疏通学科体系。精心备好每一节课，用心上好每一节课，真心反思每一节课。把课堂作为师生成长的舞台。二、关爱学生，情感教育。学生是课堂的主体，是教育存在的意义。用情感教书，必须关心学生，畅通情感渠道。喜欢好学生，那是人之常情。
只喜欢好学生，那就是师德问题了。差生有差生的需求，我们更要关注，更多倾听，更有耐心。施以情感教育，必有情感收获。三、坚持研究，砥砺前行。教研不是务虚，更是务实。研究优质课堂，研究教育问题，研究考试去向。能参加优质课获奖，能写出案例论文，能做好小课题研究。不断通过活动促进自己的专业成长。四、保持耐心，不急不躁。
请问各位中职高技院校老师上课的感受是什么？
作为二十多年职教老师，还是有发言权的。教育是个良心活，对于中职和高技院校来说，由于没有升学压力，再加上学生基础比较差，教学会有很大差异。但并不是每个老师都在混课，也不是每个学生都不好学。毕竟学生毕业是要就业，要有一定技能才能受用人单位欢迎，否则怎么得到家长、学生及用人单位肯定？一、学生基础普遍较差，学习兴趣不浓。
一般依据中考成绩，好的进入普高学习，成绩差的才进中职和高技院校。这类学生要么智力水平一般，要么被游戏耽误了，学习兴趣不大。所以教学起来是比较困难的，经常需要去复习初中知识，否则学生听不懂，因此会影响教学进度。有时要花时间整顿纪律，才能更好组织教学，比如上课前将学生手机上交等。二、学生对学习技能兴趣更大。
虽说学生对学习理论知识感到困难，但对动手操作兴趣明显更大。如果老师能充分利用他们的这个特点，可以让他们学会操作技能，这也是用人单位非常看重的能力。三、学风跟学校、专业和班级有关。学校分国家示范校、省级示范校、市级示范校及一般学校，因此师资水平、教学软硬件差距大，生源质量也不同。而不同专业也有很大差异，有些专业技能水平要求比重高，理论要求低，学生基础差些。
