这种不符合规律的现象是自然拼读法无法解决的，而英语单词中恰恰存在着非常多这种现象，这是自然拼读法的短板。在孩子英语阅读前，学习自然拼读是非常有必要的。正是没什么英语基础的孩子才更有必要学自然拼读。我们学汉语不能不学拼音，我们学英语能不学自然拼读么。
“自然拼读法”是孩子学习英语的捷径吗？
谢谢邀请，在课堂中进行词汇教学时， 教师有意识地采用自然拼读的方式进行音形对应的语音教学，而不再采用以往的整体认读词的方式。如以往教授 “bed” 都是教师直接出示图片，告诉学生：“This is a bed.” 而采用自然拼读法教学后，笔者这样教授新词：“Letter B says /b/, and letter E says /e/; letter D says /d/. Let’s put them together: b, e, d, bed. Good job. This is a …” (Ss: “Bed.” 教师出示 bed 图片) 这样的单词教授方式可以大大减轻学生的学习负担，让学生在教师引导其拼读单词的过程中建立音、形、义的联系。
学生学完26个字母后，拼读能力将快速增长，因为这种英语拼读方式类似于汉语拼音的音节拼读方式，学生可以通过迁移来加速习得这种技能。以上内容摘自英语学习教师版分享一个理念，换一种学习方式当然，自然拼读是一个长期的过程，里面的规则需要我们记忆，当然不能低估孩子的学习能力。在孩子英语阅读前，学习自然拼读是非常有必要的。
见词能读，听音能写。学习自然拼读，对于拼读单词和阅读都有很大的帮助。我们在教的时候，把符合类似拼读规律的词拿出来让学生进行练习，既可加速学生对拼读技能的习得，又能让他们在趣味中巩固对词汇的记忆。学完视觉词后，利用词汇卡片，就可以让学生把所学过的零散词汇任意组合成短语和句子进行认读训练，让学生学会举一反三。
学英语时，自然拼读法和国际音标如何选比较好？
语言学习的步骤，第1步，就是英语国际音标，这是基本发音第2步，才是自然拼读，这个主要是帮助书写abc，注重文字 {!-- PGC_VIDEO:{"thumb_fingerprint": 1051193070834020670, "vid": "v02004bd0000bcjsj16lg9jt2h5n5510。
对于没什么英语基础的孩子来说学自然拼读法好吗？
正是没什么英语基础的孩子才更有必要学自然拼读。一个明摆着的事实是，在英语为母语的英美国家，孩子从幼儿园开始就要学自然拼读（Phonics），当然他们的自然拼读是闹着玩儿的，混混嘴熟，会把音素拼合起来读出单词而已，不大涉及到拼读及拼写的规律。因此几乎＊＊英美原版拼读教材对拼写单词没啥用。而中国学生学习拼读的目的是为了记单词而不是读单词，所以对中国学生也用场不大。
所以，好些人士宣称自然拼读没啥用，阻挡了孩子走上英语学得更轻松的路，英美原版教材不能不背这个锅啊！自然拼读与英语单词的关系远比汉语拼音与汉字的关系紧密得多直接得多。我们学汉语不能不学拼音，我们学英语能不学自然拼读么。只要能学会拼音的就能学会自然拼读。区别是自然拼读涉及拼读规则，而拼音不涉及规则。所以自然拼读要求逻辑思维，而拼音不。
在音素上自然拼读比拼音少，所以复杂性上比拼音简单。至于何时开始学自然拼读，与你选用的拼读教材有关。常见的英美原版教材像英国的Funwith phonics, 美国的跳跳蛙等等从一开始学英语学可学习了。那种拼读规律涉及比较深入的拼读教材因为需要逻辑思维的参与，晚一点大一点（比如小学三四年级）学比较好，时间利用率比较高。
学英语的自然拼读，国际音标与中文的拼音，孩子会混吗？
当然不会混淆了，这点家长可以放心。而且这些也不是放在一起学的，这样担心完全没有必要。中文的拼音，一般是在孩子幼儿园大班，或者一年级的时候开始学的。对一般的孩子老师，只要家长的普通话口音不是很严重的话，是很容易掌握的。英语中的自然拼读，是等孩子在英语启蒙中的听力和口语达到一定的数量度，掌握一定量的听力词汇后，开始走向分级阅读的时候学的。
所以家长一定不要一上来就教孩子自然拼读，也不要听一些课外班的老师忽悠，很小的孩子就开始学习自然拼读。自然拼读是把听说能力，转化为阅读的的一种手段，孩子学完自然拼读之后，一定要立即转入分级阅读，在阅读的实践中慢慢理解和掌握自然拼读。而国际音标是孩子到小学三年级的时候，学校会系统地教，我觉得家长没有必要过早教孩子国际音标。
学习自然拼读之后，基本上所有的音标，孩子就能认识了，查字典按照音标读出单词的读音，完全没有没有问题了。对消孩子来说，真的没有必要再系统地学国际音标了。英语的自然拼读的和中文的拼音，它们的很多拼读规则是相像的，所以孩子学完自然拼读和中文拼音之后，孩子无论是对自然拼读还是对汉语拼读的理解会更深入，掌握的也会更好。
对于英语学习，一些人都青睐自然拼读的方式，难道真的不用学音标了吗？
英语从发音的角度看有48个音素，也就是48个最基本的发音单位，一个音素对应一个具体的音，而用来记录这些音素的符号，就是我们所谓的音标。而自然拼读是一种拼读单词的规律，也就是什么字母或者字母组合在单词中发什么音的规律，比如字母组合ea在大部分单词中发/i:/的音，比如tea，speak, sea等，也可以发/e/的音，比如read（过去式）等；而字母组合ch一般发/tʃ/的音，比如chair, much, teacher等等，也可以发/g/的音，比如school。
自然拼读法之所以受到很多人的追捧，除了其确实能够帮助我们通过这些发音规律去记住单词的拼读之外，我觉得有很大一部分原因是其迎合了很多人想走捷径的心理。然而，自然拼读法并不是万能的，原因如下：一、自然拼读法虽然是一种拼读的规律，能够解决大部分的单词在没有音标的情况下的拼读问题，但是还有相当一部分单词是不适合自然拼读法的规律的，比如字母oo的组合，在单词boot, room, school中都发/u:/的音，而在book中发的却是/u/的音。
这种不符合规律的现象是自然拼读法无法解决的，而英语单词中恰恰存在着非常多这种现象，这是自然拼读法的短板。二、很多机构或者老师在教授自然拼读法这种字母或字母组合的发音规律的时候，其实已经提到了英语的音素本身，比如bag, dad, sad等单词中的a字母要发/æ/的音，但是/æ/这个音具体要怎么发呢？发音的时候嘴型要注意什么呢？这些具体的发音问题都没有扎实去解决，学生虽然会拼读了，但最终发出来的音也不见得是标准的。
所以，我们应该要用正确理性的目光去看待自然拼读法，在肯定它的积极作用之外，也要看到它的缺陷。正确的做法，应该是既要教会认读音标，懂得英语48个音的准确嘴型和发音之后，再结合自然拼读法的规律去拼读单词和积累词汇，遇到不符合自然拼读规律的单词要懂得通过查音标去弄懂其准确的发音，两者互相结合才是最合理的方法。
