最好孩子在读书学习时，家长也捧起本书看。我问孩子在哪些书上看到的？孩子回答是在读完《古文观止》之后，自己又找了些文言文的书看。尤其是不要孩子在读书，而家长却在看电视玩手机。不认字时，在爷爷的两下戒尺之下，已经在心中滚瓜烂熟。最近我看到儿子拿着《三国志》，在和《三国演义》比对着看。
耗巨资，聚巨星的电影《真.三国无双》票房为什么就扑街了？
一个导演敢选，一个演员敢接，自信呀！华雄温酒斩关羽，哦，不好意思，这个关羽我老是感觉，华雄把他给斩了！大肚子张飞，弱不禁风的关羽。这样的关羽，我能打十个，有网友说，这个演员非常不适合演关羽。因为身材非常不合适。哈哈哈……这种电影，古天乐，王凯怎么能救？一、先说造型关二爷是中国传统文化里面讲义气、英勇忠义的象征。
国人大多数的认知里，关羽身材威猛，武功高强，一把青龙偃月刀，横扫千军。可是呢，这部电影中的关羽，我的天！导演你怎么想的。张飞呢，历史上早有定论。粗中有细，武艺高强，重情重义。可是呢，你这找一个孕妇一般的人来演，真的合适吗？导演，你觉得这样的张飞，能挥洒自如，转个身估计都费劲。二、选角拍摄的问题选角除了造型以外，人物性格的契合度也很重要。
这里面呢，曹操反而看起来仁慈老实，反而刘备笑的邪性。唉。古天乐适合吕布吗。真的不适合。古天乐正人君子演多了，卧底演多了，总给人感觉缺少吕布那种武艺倾天下的霸气。古力娜扎的貂蝉，出来戏份本就不多，全部都在拍脚丫子。三、电影要有点底线吧这部电影到底有多烂，看到一半我就离场了。实在不忍。电影还是要有一定的底线。
这里多说一句，传统文化去亵渎扭曲，大家可能不觉得什么，就是乐呵乐呵，这是很可怕的。这部新拍的三国电影，就是一种对于传统文化的亵渎。传统文化，是不能诋毁的。不是什么题材都能追求天马行空，追求文化创新的。中华民族几千年，文化传承不朽，自己的文化体系和文化标准非常的博大精深四、经典的形象文化，还是要尊重。现在的影视剧里面，各种乱七八糟的话，打着改编游戏旗号，实际上呢，还是很不得人心的。
小时候看三国觉得刘备是仁君，长大后再看三国为何又觉得刘备更像是一个伪君子？
我个人觉得，刘备并非仁君，也非伪君子，而是当时的一个强者，一代枭雄。《三国演义》视蜀汉为正统，因此把刘备的形象往高大上方向塑造。比如桃园结义，就是虚构。刘备当时实际上是地方上一个豪强，关羽张飞都是手下的小弟，应该并未有结义的事情。而且刘备的武艺，应该还在关羽张飞之上，否则怎么当老大？细数刘备的经历，先后投靠过公孙瓒、陶谦、曹操、袁绍、刘表，后来又谋夺了宗亲刘璋的地盘。
仁君这样的帽子是不能可能戴在刘备的头上的。但是刘备也从未有过残害百姓的事迹。而且刘备比较大度，比如张任因为抵抗刘备而被处死，但是刘备不但赦免了他的家人，并且还让他的后人得到任用。所以说刘备待人还是比较宽厚的，不然像诸葛亮这样的人为什么会投靠他呢？刘备虽然也是汉室宗亲，但是当时的家庭已经破落，靠亲戚的支持才能完成学业，可谓是白手起家。
之后的经历也是极其坎坷复杂，50多岁才取得西川和荆州的基业。在当时人均寿命极低的情况下，可以说是极为难得，也极其的励志了，可谓一代枭雄。在三国那种极其复杂的社会环境下，为了生存，投靠强者是很自然的事情。刘备的行为也没什么好指责的。因为《三国演义》拔高了他的形象，与事实当然有差距，因此给人以虚伪的印象。
孩子看不下《三国演义》这本书，想给他看关于《三国演义》改编的电视剧，可行吗？
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！”这段文字是诸葛亮《诫子书》中的一段话。还不认字时，在爷爷的两下戒尺之下，已经在心中滚瓜烂熟。恍如一眨眼的时间，却已经身为人父，对这段话又有了新的理解。儿子还在幼儿园的时候，就已经把《诫子书》也背过了。孩子背过之后的第一句话就是——“穷庐是不是指家里没有钱？”当时听到这句话，我们全家都笑了。
现在很多父母觉得孩子不愿看书，或者觉得这个年龄看不懂名著之类的书籍。这其实还是一种误解，最主要的还是引导的问题。孩子刚上小学时，家长会上老师给家长们提了三项要求：一是给孩子提供一个读书的氛围。尤其是不要孩子在读书，而家长却在看电视玩手机。最好孩子在读书学习时，家长也捧起本书看。二是一定要加大孩子的课外阅读量。
语文的学习，仅凭教科书上那几篇远远不够。语文学习的好坏，最后都要归到课外阅读量上。三是不要让孩子看电视，多看书。视频的特性，会对孩子有些强大的吸引力。书籍所产生的吸引力没有电视的强。当孩子经常看电视后，书籍就很难吸引住孩子的注意力。所以视频会影响孩子的阅读能力。儿子还是在幼儿园的时候，我选择了一本《笠翁对韵》。
我是和孩子一起背这本书的。当我们把《笠翁对韵》背熟后，我们父子就开始了一种新的方法。我说“天”，孩子就对“地”；我说“过天星似箭”，孩子就对“吐魄月如弓”；我说“黄盖能成赤壁捷”，孩子就对“陈平善解白登危”。在整个学习过程中，孩子始终兴趣盎然，从未有厌倦的表现。孩子二年级的时候，自己就拿起家里的《三国演义》看了。
现在孩子三年级，经常找我探讨《三国演义》里的内容。有时候孩子还有着独特的见解，我感觉已经超过了当时的我。现在的孩子理解力不容小觑。最近我看到儿子拿着《三国志》，在和《三国演义》比对着看。偶尔还在自己的本子上记点什么。有一天我下班刚进门，孩子就拉着我，跟我讲“狭天子以令诸侯”和“奉天子以令不臣”的区别。
最后表示如果是他的话，肯定会采用“奉天子以令不臣”，说这种境界更高。这令我很惊讶。孩子看不懂名著，其实是大人们的误解。儿子上学时，语文成绩一直很一般。每次老师开家长会，只是跟我说孩子很聪明一类的套话。前不久孩子写了一篇《我的家庭》的作文，老师打电话把我叫去了。老师叫我去主要是询问孩子的作文是不是抄袭的。
孩子在《我的家庭》这篇作文里，把《诫子书》里的“穷庐”引进去了，把我们的家庭描绘成了最富有的家庭。爷爷奶奶的“舔犊”，爸爸的“才华”（被儿子拍马屁的感觉真爽），妈妈的“孝敬”，这三样是家庭的最大财富。我问了下孩子，为什么要用“孝敬”，而不是经常听到的“孝顺”？孩子回答“孝敬”和“孝顺”的心态是不一样的。
可能是母亲节的缘故，孩子在这篇作文里着重写了妈妈的“孝敬”。孩子的奶奶现在偏瘫，大小便失禁。孩子在作文里用了三个段落，第一个段落写了妈妈陪奶奶聊天，逗奶奶开心；第二个段落写了妈妈给奶奶洗脚；第三个段落写了妈妈清理完粪便给奶奶擦拭身体。这三个段落，采用相同的句式，采用相同的结构，文中还用了大量的排比句。
最后还用了××（孩子的名字）曰议论了一下要“孝敬”不要“孝顺”。现在孩子的课外书很少有这种写法。我问孩子在哪些书上看到的？孩子回答是在读完《古文观止》之后，自己又找了些文言文的书看。看到这样的写法，觉得很好，于是就模仿了。语文老师了解了情况后很高兴，之后上课时经常叫孩子起来回答问题。孩子现在比以前更大方了，自信心也提了起来。
孩子的这些提高，都是来自于阅读。影视剧等视频在这方面产生的效果，效果甚微。要想提高孩子的写作能力，还是要叫孩子多多阅读。《三国演义》是一本很好的小说，孩子也能看进去。等到孩子看进去之后，不难引导孩子和正史进行比较。用《三国演义》作为孩子研究历史的契入点，也是很好的。过程中需要家长和孩子多交流，孩子的历史观如果出现偏颇，注意及时引导回来。
但是切忌把自己的观点强加给孩子，以免影响孩子自己的思考。为了家庭默默忙碌地父亲，大量的时间是在外面，只要有时间就多陪陪孩子读书。越是忙碌的父亲，越是要在孩子面前读一下书。只要孩子看见你读书，孩子心中的父亲就是饱读诗书的形象。这对于培养孩子读书的兴趣也是至关重要的。孩子看不下《三国演义》这本书，不是孩子的原因，家长多从自己身上找找原因吧！和孩子一起读书，孩子在不断地成长着，家长也在不断地成长着。
