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2020高考文综试卷，2020年全国高考I卷文综真题及答案 百度网盘epub下载在线

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2，刚刚考完对了答案文综错了15个我是2020高考复读生我有点崩溃不知怎么办我想当老师

高考试题是没办法预测的，考生只有扎实备考，广泛涉猎相关题型和知识体系，思维广阔，眼界开阔，发挥主观能动性，扎实掌握学科基础知识体系，扩大学科体系贮备和积累，建立学科框架，具备扎实的学科综合和迁移应用能力，才能够在高考取得理想的成绩。如果考生一味的靠蒙题、猜测、预测、押题等方式来猜测每年高考试题命题结构体系和难易程度以及个别考点知识，或者猜测相关题型，这样只能是贻误时间，削弱考生复习备考的意志力，甚至耗费精神，最后只能是适得其反。综观每年高考过后，总会有人“吹嘘”自己押准某一道高考试题和高考考点，这都是无稽之谈，只是凑巧碰见某一试题原型出处而已，高考真题所涉及到的考点和设置的问题绝对和以前遇到的题型有很大的差异，标准答案也完全不一样。即便是考生在高考考场上遇到以前做过的试题原型又能怎么样呢？问题是即便是平时遇到了某一高考试题与平时做过的一道试题原型相差不多，但原型试题涉及（涉及）到的高考问题绝对会不同，因此标准答案和解题思路也会不同。如果考生的综合理解能力不好，解题思路和知识体系迁移应用能力欠缺，即便是遇到平时做过的“高考原题”又能如何呢？还是会做不上。每年高考试题命制专家组在命制高考试题的过程中，有一个“查重”过程，当命制的某一道题目与当年出版的各类复习资料中某一道题目有20%以上的相同之处，会立刻换掉这一道题目，以保证每年高考试题的“新颖性”。因此，每年高考结束之后，总会有人叫嚣自己猜准了某一道高考考点知识或者试题，那都是无稽之谈，又有部分刊物会说明自己的刊物某一刊版中“押”准了高考试题，也是胡说八道，赚个噱头而已，仅仅是题干描述或者某一个信息点相似而已，茫茫题海中，相似一点非常正常。所以希望问题中描述考生不要猜测高考试题，可以依托研究高考真题，分析高考试题难易程度和结构以及命题思路，分析考点考查的方式，增强高考试题解决思路和方法技巧，这才是最为现实的事情。
高考试题是没办法预测的，考生只有扎实备考，广泛涉猎相关题型和知识体系，思维广阔，眼界开阔，发挥主观能动性，扎实掌握学科基础知识体系，扩大学科体系贮备和积累，建立学科框架，具备扎实的学科综合和迁移应用能力，才能够在高考取得理想的成绩。如果考生一味的靠蒙题、猜测、预测、押题等方式来猜测每年高考试题命题结构体系和难易程度以及个别考点知识，或者猜测相关题型，这样只能是贻误时间，削弱考生复习备考的意志力，甚至耗费精神，最后只能是适得其反。综观每年高考过后，总会有人“吹嘘”自己押准某一道高考试题和高考考点，这都是无稽之谈，只是凑巧碰见某一试题原型出处而已，高考真题所涉及到的考点和设置的问题绝对和以前遇到的题型有很大的差异，标准答案也完全不一样。即便是考生在高考考场上遇到以前做过的试题原型又能怎么样呢？问题是即便是平时遇到了某一高考试题与平时做过的一道试题原型相差不多，但原型试题涉及（涉及）到的高考问题绝对会不同，因此标准答案和解题思路也会不同。如果考生的综合理解能力不好，解题思路和知识体系迁移应用能力欠缺，即便是遇到平时做过的“高考原题”又能如何呢？还是会做不上。每年高考试题命制专家组在命制高考试题的过程中，有一个“查重”过程，当命制的某一道题目与当年出版的各类复习资料中某一道题目有20%以上的相同之处，会立刻换掉这一道题目，以保证每年高考试题的“新颖性”。因此，每年高考结束之后，总会有人叫嚣自己猜准了某一道高考考点知识或者试题，那都是无稽之谈，又有部分刊物会说明自己的刊物某一刊版中“押”准了高考试题，也是胡说八道，赚个噱头而已，仅仅是题干描述或者某一个信息点相似而已，茫茫题海中，相似一点非常正常。所以希望问题中描述考生不要猜测高考试题，可以依托研究高考真题，分析高考试题难易程度和结构以及命题思路，分析考点考查的方式，增强高考试题解决思路和方法技巧，这才是最为现实的事情。今年全国卷的三套文综卷的地理题目，从命题者的角度讲，还是命的很有水平。都体现了立德树人、核心素养和学科特点，也与生产和生活紧密相关。体现了学生学习地理是为了未来有用和生活有用的理念。 就我个人来说三套试卷，全国二卷体现了比较稳定的特点。全国一卷学生反映比较难，主要是因为葡萄种植和平顶山的题目离学生生活比较远，而且如题比较难。全国三卷体现了从数据得出答案的特点，对于理科思维弱的学生来讲也是比较难的。就从学生角度来讲，答得不好的就认为是难题，那就是呼声最高的全国一卷的两个综合题了，下面我就这两道题分析一下： 第一、葡萄种植的题目。首先，材料最先点明葡萄“喜光、耐旱”，说明葡萄的生长的气候条件。再就是给了地域是52°N，这就需要我们进行判断了，能在此纬度种葡萄的只有欧洲西部，亚洲东部、北美洲都是温带大陆性气候，不适合葡萄生长。第三，就是给出的图了，给我们直观的印象就是顺坡垄种植，这样的好处可能是朝阳，接受更多的光照，因为葡萄需要糖度高，那就需要光合作用强，呼吸作用弱；再就是排水条件好，但是不利于灌溉。这些分析出来了，就基本可以进入答题状态了。第一题，分析该地的降水条件，从顺坡垄种植和葡萄生长习性来看，该地降水有三个特点：降水季节分配均匀，频率高、强度小。第二题，顺坡垄种植接受光照强，有利于光合作用，因为该地纬度高，太阳高度小。第三题，温带干旱地区种植葡萄需要灌溉，顺坡垄不好灌溉。 第二、平顶山的题目。 首先还是要认真审题，文字材料当中讲到玄武岩的岩浆流动性好，喷出地表冷凝以后形成的是平坦的地形单元，这点很重要，那么在图中，我可以看到有尖顶山、平顶山、还有台地，那么有平坦的地形单元到平顶山、台地和尖顶山，这肯定是经过了一个过程，而且是高海拔地形，这个过程必然是侵蚀的过程，所以第一问，因流水侵蚀而发生的变化，那么变化有什么呢？那就是台地经过流水侵蚀、切割起伏加大面积变小。这些知识点在课本哪里能够迁移过来呢？我们从课本当中流水侵蚀对地形的侵蚀，思考那么最典型的例子就是就是黄土高原。黄土高原最初的形成也是风力沉积形成的广阔的高原，那么高原为什么现在变成千沟万壑的状况？那就是流水侵蚀的结果，变成了现在的千沟万壑，支离破碎。是类似的，也有相似的地貌，黄土梁、黄土茆和黄土塬。 第二题根据侵蚀的程度指出，构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩形成的先后次序，并说明判断理由。很好判断，谁最接近平坦的地形单元，是就是最晚形成的，谁最变化大，那么谁就是最早形成的，那么越是侵蚀严重的地方，那么形成时间越早，地形的起伏越大，所以最早形成的就是尖顶山，其次是平顶山，最后才是台地。 第三名要让你说明玄武岩台地上平顶山和尖顶山分布的原因。这个从岩浆入手，岩浆喷出地表冷却凝固后必然高出周围地形，必然会受到外力的侵蚀，早形成的侵蚀严重，形成尖顶山，晚形成的覆盖其上，侵蚀程度低，就形成平顶山。实现后的问题，这样的题目想必老师也带领大家练过。
高考试题是没办法预测的，考生只有扎实备考，广泛涉猎相关题型和知识体系，思维广阔，眼界开阔，发挥主观能动性，扎实掌握学科基础知识体系，扩大学科体系贮备和积累，建立学科框架，具备扎实的学科综合和迁移应用能力，才能够在高考取得理想的成绩。如果考生一味的靠蒙题、猜测、预测、押题等方式来猜测每年高考试题命题结构体系和难易程度以及个别考点知识，或者猜测相关题型，这样只能是贻误时间，削弱考生复习备考的意志力，甚至耗费精神，最后只能是适得其反。综观每年高考过后，总会有人“吹嘘”自己押准某一道高考试题和高考考点，这都是无稽之谈，只是凑巧碰见某一试题原型出处而已，高考真题所涉及到的考点和设置的问题绝对和以前遇到的题型有很大的差异，标准答案也完全不一样。即便是考生在高考考场上遇到以前做过的试题原型又能怎么样呢？问题是即便是平时遇到了某一高考试题与平时做过的一道试题原型相差不多，但原型试题涉及（涉及）到的高考问题绝对会不同，因此标准答案和解题思路也会不同。如果考生的综合理解能力不好，解题思路和知识体系迁移应用能力欠缺，即便是遇到平时做过的“高考原题”又能如何呢？还是会做不上。每年高考试题命制专家组在命制高考试题的过程中，有一个“查重”过程，当命制的某一道题目与当年出版的各类复习资料中某一道题目有20%以上的相同之处，会立刻换掉这一道题目，以保证每年高考试题的“新颖性”。因此，每年高考结束之后，总会有人叫嚣自己猜准了某一道高考考点知识或者试题，那都是无稽之谈，又有部分刊物会说明自己的刊物某一刊版中“押”准了高考试题，也是胡说八道，赚个噱头而已，仅仅是题干描述或者某一个信息点相似而已，茫茫题海中，相似一点非常正常。所以希望问题中描述考生不要猜测高考试题，可以依托研究高考真题，分析高考试题难易程度和结构以及命题思路，分析考点考查的方式，增强高考试题解决思路和方法技巧，这才是最为现实的事情。今年全国卷的三套文综卷的地理题目，从命题者的角度讲，还是命的很有水平。都体现了立德树人、核心素养和学科特点，也与生产和生活紧密相关。体现了学生学习地理是为了未来有用和生活有用的理念。 就我个人来说三套试卷，全国二卷体现了比较稳定的特点。全国一卷学生反映比较难，主要是因为葡萄种植和平顶山的题目离学生生活比较远，而且如题比较难。全国三卷体现了从数据得出答案的特点，对于理科思维弱的学生来讲也是比较难的。就从学生角度来讲，答得不好的就认为是难题，那就是呼声最高的全国一卷的两个综合题了，下面我就这两道题分析一下： 第一、葡萄种植的题目。首先，材料最先点明葡萄“喜光、耐旱”，说明葡萄的生长的气候条件。再就是给了地域是52°N，这就需要我们进行判断了，能在此纬度种葡萄的只有欧洲西部，亚洲东部、北美洲都是温带大陆性气候，不适合葡萄生长。第三，就是给出的图了，给我们直观的印象就是顺坡垄种植，这样的好处可能是朝阳，接受更多的光照，因为葡萄需要糖度高，那就需要光合作用强，呼吸作用弱；再就是排水条件好，但是不利于灌溉。这些分析出来了，就基本可以进入答题状态了。第一题，分析该地的降水条件，从顺坡垄种植和葡萄生长习性来看，该地降水有三个特点：降水季节分配均匀，频率高、强度小。第二题，顺坡垄种植接受光照强，有利于光合作用，因为该地纬度高，太阳高度小。第三题，温带干旱地区种植葡萄需要灌溉，顺坡垄不好灌溉。 第二、平顶山的题目。 首先还是要认真审题，文字材料当中讲到玄武岩的岩浆流动性好，喷出地表冷凝以后形成的是平坦的地形单元，这点很重要，那么在图中，我可以看到有尖顶山、平顶山、还有台地，那么有平坦的地形单元到平顶山、台地和尖顶山，这肯定是经过了一个过程，而且是高海拔地形，这个过程必然是侵蚀的过程，所以第一问，因流水侵蚀而发生的变化，那么变化有什么呢？那就是台地经过流水侵蚀、切割起伏加大面积变小。这些知识点在课本哪里能够迁移过来呢？我们从课本当中流水侵蚀对地形的侵蚀，思考那么最典型的例子就是就是黄土高原。黄土高原最初的形成也是风力沉积形成的广阔的高原，那么高原为什么现在变成千沟万壑的状况？那就是流水侵蚀的结果，变成了现在的千沟万壑，支离破碎。是类似的，也有相似的地貌，黄土梁、黄土茆和黄土塬。 第二题根据侵蚀的程度指出，构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩形成的先后次序，并说明判断理由。很好判断，谁最接近平坦的地形单元，是就是最晚形成的，谁最变化大，那么谁就是最早形成的，那么越是侵蚀严重的地方，那么形成时间越早，地形的起伏越大，所以最早形成的就是尖顶山，其次是平顶山，最后才是台地。 第三名要让你说明玄武岩台地上平顶山和尖顶山分布的原因。这个从岩浆入手，岩浆喷出地表冷却凝固后必然高出周围地形，必然会受到外力的侵蚀，早形成的侵蚀严重，形成尖顶山，晚形成的覆盖其上，侵蚀程度低，就形成平顶山。实现后的问题，这样的题目想必老师也带领大家练过。作为一个大三的师范生，我只能告诉你在分数没下来之前不要焦虑。我是17年高考，我不知道你们文综是个什么样的衡量标准，我来分享下我当年的高考吧，我高考理综发挥严重失常，与平常相比要低了20多分，我理综平常是210到230左右，高考只有190这也导致我没能够达到当年的一本线，只能上了本省第二梯队的师范院校。你想当老师，也是想进入师范院校吧。其实，与你院校相比来讲更重要的是你的讲课能力。我们不可否认第一学历的重要性，由于疫情原因，我想线上兼职家教，我发现各类线上教育APP兼职的要求都是985与部分211名校与部分师范院校。但是，如果说等你真正毕业后，你去面试是对你的第一院校有要求，但这不是全部。其实，如果说你上了一个并不是本省第一梯队的师范院校，只要你在大学期间努力，一切皆有可能。是的，一切皆有可能，在你读大学期间你将会接触到几个含金量比较高的比赛，一定要去参加，就算我的第一学历不算特出色，但你的获奖证书会为你增色不少。其次，一定要关注你所教学科面临的考试，也一定要研读你所教课程的课程标准，可以去看看中国考试网的官网就是报考四六级那个网站首页，上面有高考考纲，对于你教学会很有帮助。或者本地的考试院，关注教育新闻，它会让你提前看到这个行业的变化。最后，也是最重要的，一定要把证拿下，这是非常非常必要的，对于大学期间师范专业的会有教法与教学技能的课程，一定要好好上，这是你吃饭的本事，一些名师的网上公开课也是提升的好手段。所以说不要觉得高考不理想你的人生就黯淡无光了，你高考的年纪不过才18岁按照你活八十岁来算，也不过是你人生的开篇，所以后面段位时间努力吧。加油，撵上去吧。
高考试题是没办法预测的，考生只有扎实备考，广泛涉猎相关题型和知识体系，思维广阔，眼界开阔，发挥主观能动性，扎实掌握学科基础知识体系，扩大学科体系贮备和积累，建立学科框架，具备扎实的学科综合和迁移应用能力，才能够在高考取得理想的成绩。如果考生一味的靠蒙题、猜测、预测、押题等方式来猜测每年高考试题命题结构体系和难易程度以及个别考点知识，或者猜测相关题型，这样只能是贻误时间，削弱考生复习备考的意志力，甚至耗费精神，最后只能是适得其反。综观每年高考过后，总会有人“吹嘘”自己押准某一道高考试题和高考考点，这都是无稽之谈，只是凑巧碰见某一试题原型出处而已，高考真题所涉及到的考点和设置的问题绝对和以前遇到的题型有很大的差异，标准答案也完全不一样。即便是考生在高考考场上遇到以前做过的试题原型又能怎么样呢？问题是即便是平时遇到了某一高考试题与平时做过的一道试题原型相差不多，但原型试题涉及（涉及）到的高考问题绝对会不同，因此标准答案和解题思路也会不同。如果考生的综合理解能力不好，解题思路和知识体系迁移应用能力欠缺，即便是遇到平时做过的“高考原题”又能如何呢？还是会做不上。每年高考试题命制专家组在命制高考试题的过程中，有一个“查重”过程，当命制的某一道题目与当年出版的各类复习资料中某一道题目有20%以上的相同之处，会立刻换掉这一道题目，以保证每年高考试题的“新颖性”。因此，每年高考结束之后，总会有人叫嚣自己猜准了某一道高考考点知识或者试题，那都是无稽之谈，又有部分刊物会说明自己的刊物某一刊版中“押”准了高考试题，也是胡说八道，赚个噱头而已，仅仅是题干描述或者某一个信息点相似而已，茫茫题海中，相似一点非常正常。所以希望问题中描述考生不要猜测高考试题，可以依托研究高考真题，分析高考试题难易程度和结构以及命题思路，分析考点考查的方式，增强高考试题解决思路和方法技巧，这才是最为现实的事情。
高考试题是没办法预测的，考生只有扎实备考，广泛涉猎相关题型和知识体系，思维广阔，眼界开阔，发挥主观能动性，扎实掌握学科基础知识体系，扩大学科体系贮备和积累，建立学科框架，具备扎实的学科综合和迁移应用能力，才能够在高考取得理想的成绩。如果考生一味的靠蒙题、猜测、预测、押题等方式来猜测每年高考试题命题结构体系和难易程度以及个别考点知识，或者猜测相关题型，这样只能是贻误时间，削弱考生复习备考的意志力，甚至耗费精神，最后只能是适得其反。综观每年高考过后，总会有人“吹嘘”自己押准某一道高考试题和高考考点，这都是无稽之谈，只是凑巧碰见某一试题原型出处而已，高考真题所涉及到的考点和设置的问题绝对和以前遇到的题型有很大的差异，标准答案也完全不一样。即便是考生在高考考场上遇到以前做过的试题原型又能怎么样呢？问题是即便是平时遇到了某一高考试题与平时做过的一道试题原型相差不多，但原型试题涉及（涉及）到的高考问题绝对会不同，因此标准答案和解题思路也会不同。如果考生的综合理解能力不好，解题思路和知识体系迁移应用能力欠缺，即便是遇到平时做过的“高考原题”又能如何呢？还是会做不上。每年高考试题命制专家组在命制高考试题的过程中，有一个“查重”过程，当命制的某一道题目与当年出版的各类复习资料中某一道题目有20%以上的相同之处，会立刻换掉这一道题目，以保证每年高考试题的“新颖性”。因此，每年高考结束之后，总会有人叫嚣自己猜准了某一道高考考点知识或者试题，那都是无稽之谈，又有部分刊物会说明自己的刊物某一刊版中“押”准了高考试题，也是胡说八道，赚个噱头而已，仅仅是题干描述或者某一个信息点相似而已，茫茫题海中，相似一点非常正常。所以希望问题中描述考生不要猜测高考试题，可以依托研究高考真题，分析高考试题难易程度和结构以及命题思路，分析考点考查的方式，增强高考试题解决思路和方法技巧，这才是最为现实的事情。今年全国卷的三套文综卷的地理题目，从命题者的角度讲，还是命的很有水平。都体现了立德树人、核心素养和学科特点，也与生产和生活紧密相关。体现了学生学习地理是为了未来有用和生活有用的理念。 就我个人来说三套试卷，全国二卷体现了比较稳定的特点。全国一卷学生反映比较难，主要是因为葡萄种植和平顶山的题目离学生生活比较远，而且如题比较难。全国三卷体现了从数据得出答案的特点，对于理科思维弱的学生来讲也是比较难的。就从学生角度来讲，答得不好的就认为是难题，那就是呼声最高的全国一卷的两个综合题了，下面我就这两道题分析一下： 第一、葡萄种植的题目。首先，材料最先点明葡萄“喜光、耐旱”，说明葡萄的生长的气候条件。再就是给了地域是52°N，这就需要我们进行判断了，能在此纬度种葡萄的只有欧洲西部，亚洲东部、北美洲都是温带大陆性气候，不适合葡萄生长。第三，就是给出的图了，给我们直观的印象就是顺坡垄种植，这样的好处可能是朝阳，接受更多的光照，因为葡萄需要糖度高，那就需要光合作用强，呼吸作用弱；再就是排水条件好，但是不利于灌溉。这些分析出来了，就基本可以进入答题状态了。第一题，分析该地的降水条件，从顺坡垄种植和葡萄生长习性来看，该地降水有三个特点：降水季节分配均匀，频率高、强度小。第二题，顺坡垄种植接受光照强，有利于光合作用，因为该地纬度高，太阳高度小。第三题，温带干旱地区种植葡萄需要灌溉，顺坡垄不好灌溉。 第二、平顶山的题目。 首先还是要认真审题，文字材料当中讲到玄武岩的岩浆流动性好，喷出地表冷凝以后形成的是平坦的地形单元，这点很重要，那么在图中，我可以看到有尖顶山、平顶山、还有台地，那么有平坦的地形单元到平顶山、台地和尖顶山，这肯定是经过了一个过程，而且是高海拔地形，这个过程必然是侵蚀的过程，所以第一问，因流水侵蚀而发生的变化，那么变化有什么呢？那就是台地经过流水侵蚀、切割起伏加大面积变小。这些知识点在课本哪里能够迁移过来呢？我们从课本当中流水侵蚀对地形的侵蚀，思考那么最典型的例子就是就是黄土高原。黄土高原最初的形成也是风力沉积形成的广阔的高原，那么高原为什么现在变成千沟万壑的状况？那就是流水侵蚀的结果，变成了现在的千沟万壑，支离破碎。是类似的，也有相似的地貌，黄土梁、黄土茆和黄土塬。 第二题根据侵蚀的程度指出，构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩形成的先后次序，并说明判断理由。很好判断，谁最接近平坦的地形单元，是就是最晚形成的，谁最变化大，那么谁就是最早形成的，那么越是侵蚀严重的地方，那么形成时间越早，地形的起伏越大，所以最早形成的就是尖顶山，其次是平顶山，最后才是台地。 第三名要让你说明玄武岩台地上平顶山和尖顶山分布的原因。这个从岩浆入手，岩浆喷出地表冷却凝固后必然高出周围地形，必然会受到外力的侵蚀，早形成的侵蚀严重，形成尖顶山，晚形成的覆盖其上，侵蚀程度低，就形成平顶山。实现后的问题，这样的题目想必老师也带领大家练过。
高考试题是没办法预测的，考生只有扎实备考，广泛涉猎相关题型和知识体系，思维广阔，眼界开阔，发挥主观能动性，扎实掌握学科基础知识体系，扩大学科体系贮备和积累，建立学科框架，具备扎实的学科综合和迁移应用能力，才能够在高考取得理想的成绩。如果考生一味的靠蒙题、猜测、预测、押题等方式来猜测每年高考试题命题结构体系和难易程度以及个别考点知识，或者猜测相关题型，这样只能是贻误时间，削弱考生复习备考的意志力，甚至耗费精神，最后只能是适得其反。综观每年高考过后，总会有人“吹嘘”自己押准某一道高考试题和高考考点，这都是无稽之谈，只是凑巧碰见某一试题原型出处而已，高考真题所涉及到的考点和设置的问题绝对和以前遇到的题型有很大的差异，标准答案也完全不一样。即便是考生在高考考场上遇到以前做过的试题原型又能怎么样呢？问题是即便是平时遇到了某一高考试题与平时做过的一道试题原型相差不多，但原型试题涉及（涉及）到的高考问题绝对会不同，因此标准答案和解题思路也会不同。如果考生的综合理解能力不好，解题思路和知识体系迁移应用能力欠缺，即便是遇到平时做过的“高考原题”又能如何呢？还是会做不上。每年高考试题命制专家组在命制高考试题的过程中，有一个“查重”过程，当命制的某一道题目与当年出版的各类复习资料中某一道题目有20%以上的相同之处，会立刻换掉这一道题目，以保证每年高考试题的“新颖性”。因此，每年高考结束之后，总会有人叫嚣自己猜准了某一道高考考点知识或者试题，那都是无稽之谈，又有部分刊物会说明自己的刊物某一刊版中“押”准了高考试题，也是胡说八道，赚个噱头而已，仅仅是题干描述或者某一个信息点相似而已，茫茫题海中，相似一点非常正常。所以希望问题中描述考生不要猜测高考试题，可以依托研究高考真题，分析高考试题难易程度和结构以及命题思路，分析考点考查的方式，增强高考试题解决思路和方法技巧，这才是最为现实的事情。今年全国卷的三套文综卷的地理题目，从命题者的角度讲，还是命的很有水平。都体现了立德树人、核心素养和学科特点，也与生产和生活紧密相关。体现了学生学习地理是为了未来有用和生活有用的理念。 就我个人来说三套试卷，全国二卷体现了比较稳定的特点。全国一卷学生反映比较难，主要是因为葡萄种植和平顶山的题目离学生生活比较远，而且如题比较难。全国三卷体现了从数据得出答案的特点，对于理科思维弱的学生来讲也是比较难的。就从学生角度来讲，答得不好的就认为是难题，那就是呼声最高的全国一卷的两个综合题了，下面我就这两道题分析一下： 第一、葡萄种植的题目。首先，材料最先点明葡萄“喜光、耐旱”，说明葡萄的生长的气候条件。再就是给了地域是52°N，这就需要我们进行判断了，能在此纬度种葡萄的只有欧洲西部，亚洲东部、北美洲都是温带大陆性气候，不适合葡萄生长。第三，就是给出的图了，给我们直观的印象就是顺坡垄种植，这样的好处可能是朝阳，接受更多的光照，因为葡萄需要糖度高，那就需要光合作用强，呼吸作用弱；再就是排水条件好，但是不利于灌溉。这些分析出来了，就基本可以进入答题状态了。第一题，分析该地的降水条件，从顺坡垄种植和葡萄生长习性来看，该地降水有三个特点：降水季节分配均匀，频率高、强度小。第二题，顺坡垄种植接受光照强，有利于光合作用，因为该地纬度高，太阳高度小。第三题，温带干旱地区种植葡萄需要灌溉，顺坡垄不好灌溉。 第二、平顶山的题目。 首先还是要认真审题，文字材料当中讲到玄武岩的岩浆流动性好，喷出地表冷凝以后形成的是平坦的地形单元，这点很重要，那么在图中，我可以看到有尖顶山、平顶山、还有台地，那么有平坦的地形单元到平顶山、台地和尖顶山，这肯定是经过了一个过程，而且是高海拔地形，这个过程必然是侵蚀的过程，所以第一问，因流水侵蚀而发生的变化，那么变化有什么呢？那就是台地经过流水侵蚀、切割起伏加大面积变小。这些知识点在课本哪里能够迁移过来呢？我们从课本当中流水侵蚀对地形的侵蚀，思考那么最典型的例子就是就是黄土高原。黄土高原最初的形成也是风力沉积形成的广阔的高原，那么高原为什么现在变成千沟万壑的状况？那就是流水侵蚀的结果，变成了现在的千沟万壑，支离破碎。是类似的，也有相似的地貌，黄土梁、黄土茆和黄土塬。 第二题根据侵蚀的程度指出，构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩形成的先后次序，并说明判断理由。很好判断，谁最接近平坦的地形单元，是就是最晚形成的，谁最变化大，那么谁就是最早形成的，那么越是侵蚀严重的地方，那么形成时间越早，地形的起伏越大，所以最早形成的就是尖顶山，其次是平顶山，最后才是台地。 第三名要让你说明玄武岩台地上平顶山和尖顶山分布的原因。这个从岩浆入手，岩浆喷出地表冷却凝固后必然高出周围地形，必然会受到外力的侵蚀，早形成的侵蚀严重，形成尖顶山，晚形成的覆盖其上，侵蚀程度低，就形成平顶山。实现后的问题，这样的题目想必老师也带领大家练过。作为一个大三的师范生，我只能告诉你在分数没下来之前不要焦虑。我是17年高考，我不知道你们文综是个什么样的衡量标准，我来分享下我当年的高考吧，我高考理综发挥严重失常，与平常相比要低了20多分，我理综平常是210到230左右，高考只有190这也导致我没能够达到当年的一本线，只能上了本省第二梯队的师范院校。你想当老师，也是想进入师范院校吧。其实，与你院校相比来讲更重要的是你的讲课能力。我们不可否认第一学历的重要性，由于疫情原因，我想线上兼职家教，我发现各类线上教育APP兼职的要求都是985与部分211名校与部分师范院校。但是，如果说等你真正毕业后，你去面试是对你的第一院校有要求，但这不是全部。其实，如果说你上了一个并不是本省第一梯队的师范院校，只要你在大学期间努力，一切皆有可能。是的，一切皆有可能，在你读大学期间你将会接触到几个含金量比较高的比赛，一定要去参加，就算我的第一学历不算特出色，但你的获奖证书会为你增色不少。其次，一定要关注你所教学科面临的考试，也一定要研读你所教课程的课程标准，可以去看看中国考试网的官网就是报考四六级那个网站首页，上面有高考考纲，对于你教学会很有帮助。或者本地的考试院，关注教育新闻，它会让你提前看到这个行业的变化。最后，也是最重要的，一定要把证拿下，这是非常非常必要的，对于大学期间师范专业的会有教法与教学技能的课程，一定要好好上，这是你吃饭的本事，一些名师的网上公开课也是提升的好手段。所以说不要觉得高考不理想你的人生就黯淡无光了，你高考的年纪不过才18岁按照你活八十岁来算，也不过是你人生的开篇，所以后面段位时间努力吧。加油，撵上去吧。

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