应试教育不一定是最好的教育。应试教育给中国带来什么应试本无错为国选拔人才，就得将学子分成三六九等。应试教育面向的是全体人民，范围是全国所有适龄人员的教育，具有普遍性和强制性。有什么标杆，就有什么路线。
应试教育有什么优点？
谢谢你的邀请。简单说一句，祖宗留下来的东西一分为二看待。中国教育的大气候大环境早已适应了应试教育了。历朝历代都把应试当作选拔优秀人才必要的手段，实践证明国家需要栋梁级的优秀人才作为柱石，而这种种应试就是检验人才优劣的主要手段之一。因为应试的存在和必须，直接唤醒学子们的学习热情，直接提震学子们的前进动力，唤起学子们的爱国情怀。
应试教育给中国带来了什么？
应试教育给中国带来什么应试本无错为国选拔人才，就得将学子分成三六九等。分级的思路无非是考试考查、举荐。考试考查靠自己表现，举荐靠伯乐。因此，相对公平一点，剔除人为因素，就是考试考查。应试教育也没错有了应试（中高考指挥棒），教育自会围着应试转。对于不应试的东西，学生愿意学吗？学校会教吗？家长会鼓励吗？错在应试方法现在的应试方法，只考察了“一时记得住的知识点”，没有考察“一生用得着的能力”。
有什么标杆，就有什么路线。围绕这种应试方法的产业教育，说轻一点是误人子弟，说重一点是毁人误国。错误的应试方法1，应试面太宽，宽到远远超出了学生的学习能力，只能用死记硬背来博取高分。2，压抑能力的提升。学生为了博取高分，势必通过死记硬背的办法补短板，而放下自己感兴趣的学科学习，压抑了学生能力的提升。对于感兴趣的学科，再用功提升能力，能力或许大幅度提升，但考试成绩就提高三五分，而补短板提高几十分是可能的。
这样培养出来的人，成为高分低能就是必然的了。3，应试没有考察思辨与创新能力，教学也没有培养思辨与创新能力，以至于建国70年了，还未能回答钱学森之问。4，在整个社会上培育了精致的功利主义。无论是教与学，都会问一个问题：会考吗？整个社会都只注重那些可以量化的东西，做什么事情都先问：可以量化业绩吗？或者是：有用吗？5，必考科目毁灭人才对于语数外之外的各科天才专才，如何通过总分独木桥？并不是所有专业都需要语数外高分。
即便是数学天才，也过不去总分独木桥。6，……错误的应试教育现在的教育还是“传道授业解惑”，这明显只适用于师徒传承，是培训，不是教育！教育必须有“思辨与创新”，才能使下一代更优秀。尤其是没有及早开设哲学课，教学生如何学会思辨与创新？建议的应试方法1，卷面至少要增加30%的开放式问题、20%的自选题，以评估学生的成长方向。
