比较后发现四个选择在“公叔曰/”后出现了不同，BCD三项相同，A项不同。02、根据自己掌握的文言断句知识，判断BCD三项和A项谁的断句正确。我们发现A项错误了，所以首先排除A项。03、再比较BCD三项中从“有奇才/”之后，哪处断句不同。比较后可知，BC相同，都在“听之/”处断，D项则断在了“举国/”处。
04、用断句知识判断可知，D项错误了，所以排除D项。05、比较BC两项中从“听之/”后的不同处，结果B项断在“用鞅/”处，C项断在“不听/”处。判断可知正确选项是B项。总之，想要在高考客观试题中拿到高分，积累很重要，但积累什么知识，高考试题明确地告诉了我们，就看用心不用心了。另外，必须要掌握不同题干的解题技巧。
高中语文课本上内容，高考几乎考不到，学生该怎么做？
新学期来了。尽管本人已经办理了退休手续，但学校决定返聘，今天晚上就去高一上课，又是两个班语文。正好想给学生们谈谈怎样学习高中语文。高中语文学习，不功利不行，太功利也不行，因为最终要用高考成绩说话。高中语文教材上的内容，高考几乎考不到，这个说法既对，又不对。因为高考除了几分默写题在教材中能找到答案，其它题在教材中确实没有直接答案。
“学生该怎么做？”这个问题问得好！首先，我们得研究高考题，知道高考语文考什么。目前高考语文试卷分阅读题、基础题和写作题三大板块。阅读题考查论述类文本阅读，实用类文本阅读，文学作品类文本阅读和古代诗文阅读；基础题考查词语运用，病句辨析，修辞手法等等；写作题主要考查论述文和记叙文写作，但现在出题者喜欢把这两个基本能力揉进应用类写作之中考查。
总体来说，高考语文重视语文综合素质和综合能力的考查，一般不考查死记硬背的能力。万变不离其宗，归根结底高考语文重点考查阅读和写作能力。学教材，不是学习死知识了，而是从教材中去习得能力，这一点非常重要。再说，教材是个例子，学习要善于通过例子的启发举一反三。所以，学生要学教材，这是必须的；但又不能死学教材，这也是必须的。
怎么学呢？从教材中学两个东西，一是必要的知识，二是方法。所谓“必要的知识”，就是一些语文学科的基础，比如字词句篇，语修逻文等等；所谓方法，就是怎样把这些语文知识和变化万千的语文生活联系起来思考。从教材中学习体会了这两个东西，最终要把它上升为一种语文能力，这个能力才是最有用的。我自己从事高中语文教学多年，摸索实践，一般把高中语文能力的培养分三个阶段：一、让读书和写作成为一种习惯。
二、独立思考、深入思考、辩证思考。三、联想和想象。落实到具体行动上，迅速处理教材，大胆取舍，精读、泛读、浏览，为“知识”和“方法”找到抓手即可。教材之外，大量阅读名著时文，观看语文专题片和经典影视作品，大量语文实践活动和适当研究性学习。紧紧抓住“阅读和写作”不放手，适当做高考真题，揣摩考试。（图片来自网络）。
