不光是给“奇”字组词，给任何字组词，他经常都是滔滔不绝，一口气能说十多个。如，水的变化水变云，云变雨成水……组词就是深度认知的问题。这个孩子是班上的语文高手，不仅是组词高手，是看图写话高手、写日记高手。因为读书多，所以脑海中积累了很多很多的优美词语，每当组词、每当写作的时候，这些优美的词语就会像水一样从脑海里自然地流出来，总能脱口而出、下笔生花。
怎么教给二年级孩子一字多组词？
这里有奥秘。大人必须知道什么是文字。文字是人们把已知的事物用文字记载的符号。这个符号可不单纯符号那么簡单，是天地人……。是万物。如学“水”字与水有关的，溪，河，江，湖，海，洋，自来水……一个水引出了这么多，这不仅仅是认字，而是认知事物的问题。这里有大量的知识。如，水的变化水变云，云变雨成水……组词就是深度认知的问题。
二年级的孩子组词不知道怎么用字，需要补哪方面的知识？
我是一名教育工作者，讲一件发生在我课堂上的真实的事情。有一次我刚接了一个一年级的班，课堂上有一道题，要求孩子们用“奇”字组词，有一个孩子一个词语都想不起来，而另外一个孩子却引起了我的主意，他一口气给“奇”字组了十几个词，又是词语，又是成语。这个孩子是班上的语文高手，不仅是组词高手，还是看图写话高手、写日记高手。
不光是给“奇”字组词，给任何字组词，他经常都是滔滔不绝，一口气能说十多个。而有的孩子却连一个词都想不到，大部分孩子只能给一个字组两三个词，而这个孩子经常是一组词就停不下来了。不仅如此，小小年纪的他写作能力也非常强，看图写话写得非常棒，大多数一年级孩子看图写话只能写几十个字，最多一百多个字。而这个孩子一口气却能写三四百个字，他总有说不完的话，每写一篇作文，里面总有一些优美的词语。
这个孩子的语文能力为何如此出众，原因就是他的阅读量大，他识字早，从小到大读了很多书，从一年级开始就开始阅读中外名著，父母从他三四岁时就带着他阅读儿童诗歌、国学经典。因为读书多，所以脑海中积累了很多很多的优美词语，每当组词、每当写作的时候，这些优美的词语就会像水一样从脑海里自然地流出来，总能脱口而出、下笔生花。
所以要想学好语文，要想写好作文，基础就是大量阅读优秀书籍，在大量阅读的过程中，那些好的词语自然而然地被孩子吸收了，成为滋养孩子生命的养分，成为孩子进一步学习的基石。就拿“奇”字来说，如果孩子读得书少，连“奇异”“珍奇”“奇珍异宝”这样的词都从来没见过，没听说过，孩子脑海里压根儿就没有这些词语，怎么可能组得出来呢？再看2015年湖南高考满分作文《修心如莲》：在这篇满分作文中，作者引经据典，旁征博引，文辞瑰丽，思想深邃，见解独到，这都源于作者十几年的大量阅读，而且作者在中小学阶段读了很多文言文经典，所以文言功底深受，不仅文言文阅读理解题做起来得心应手，写起作文来，酣畅的文笔中自带一丝卓然的文言气息。
